多媒體的運(yùn)用也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容而定，不能將多媒體視為減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)的工具，更不能毫無(wú)選擇的隨意下載、胡亂使用。只有遵循了教育規(guī)律的合理使用，才能讓音樂(lè)課堂流光溢彩。

　　計(jì)算機(jī)類期刊推薦：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘》1985年創(chuàng)刊，1998年下半年改版試刊二期，1999年1月正式改版為月刊，應(yīng)廣大讀者的強(qiáng)烈要求，2003年1月再次改版為半月刊。為適應(yīng)市場(chǎng)需要，2010年再次改版為旬刊。

　　摘 要：現(xiàn)代教育體制對(duì)教學(xué)的要求越來(lái)越高�？诙�相傳、一支粉筆寫天下的單一教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要了。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，能讓學(xué)生形象、直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。

　　關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教育模式,現(xiàn)代教育技巧,促進(jìn)提高,計(jì)算機(jī)類論文

　　一、傳統(tǒng)教育模式——多媒體技術(shù)的使用背景

　　有人曾經(jīng)問(wèn)老師：“你們現(xiàn)在還用粉筆在黑板上寫字嗎?”被問(wèn)的老師很驚訝。從孔子開(kāi)館授業(yè)到現(xiàn)代辦校傳知，從結(jié)繩記事到黑中添白，粉筆作為書(shū)寫工具以紀(jì)沿用了很長(zhǎng)的時(shí)間了，不用他還能用什么啊。其實(shí)，這折射的就是傳統(tǒng)的教育模式與現(xiàn)代教育要求的矛盾沖突。那么，傳統(tǒng)的教育模式又有哪些特征呢?

　　(一)、填鴨式的教育。

　　就像北京烤鴨一樣，教師不斷的往張開(kāi)嘴的學(xué)生肚里填埋知識(shí)。這種教育模式完全違背了教育規(guī)律，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展被抹殺。

　　(二)、為應(yīng)試而教的教育

　　雖然性新課改在積極的倡導(dǎo)素質(zhì)教育。但是，整個(gè)教育集團(tuán)還沒(méi)有能完全擺脫應(yīng)試的枷鎖，教育還是為應(yīng)試而開(kāi)設(shè)，學(xué)生的自主發(fā)展需求被禁錮。

　　(三)、教育莫教條化

　　教鞭傳承的不只是知識(shí)，同時(shí)還有沒(méi)有被更新的教學(xué)方式。學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力被削減。

　　綜上所述，傳統(tǒng)的教育模式下，教師很難用啟發(fā)式的教學(xué)理念引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生很難享受到新的教育技巧。在這樣的情況下，改變傳統(tǒng)教育模式，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，借助現(xiàn)代教學(xué)工具，讓學(xué)生能輕松的、全方位的均衡發(fā)展是十分必要的。

　　二、新課程理念——多媒體輔助音樂(lè)課程教學(xué)的積極意義

　　在新課程理念下，利用多媒體促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)能收到良好的效果。原因如下：

　　(一)、多媒體的運(yùn)用，能給音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造美的環(huán)境

　　依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確的抓住學(xué)生對(duì)事物的興趣，創(chuàng)設(shè)課前的氣氛和環(huán)境，這是音樂(lè)課堂教學(xué)的首要任務(wù)。多媒體技術(shù)能用如詩(shī)如畫(huà)的圖片，優(yōu)雅清新的曼妙之音，震撼學(xué)生的心靈。

　　(二)、多媒體的適當(dāng)運(yùn)用，能讓學(xué)生理解音樂(lè)美的形象。

　　為了能使學(xué)生理解美的音樂(lè)形象和音樂(lè)中高遠(yuǎn)的意境，運(yùn)用多媒體將聲音和圖畫(huà)結(jié)合，就可以讓學(xué)生承載聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重沖擊，產(chǎn)生情感的共鳴。如欣賞《天堂》，學(xué)生邊聆聽(tīng)教師對(duì)詞曲的結(jié)構(gòu)、主題的講解，一邊觀賞草原美麗的風(fēng)光。知識(shí)、想象、音樂(lè)的完美結(jié)合，使學(xué)生有了身臨其境的主管感受，了解了蒙古族的文化，進(jìn)而會(huì)喜歡上蒙古音樂(lè)，直至喜愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化。

　　三、以學(xué)促教——多媒體運(yùn)用的反思

　　(一)、多媒體的廣泛運(yùn)用，提高了學(xué)生想象音樂(lè)的積極性。

　　興趣是最好的老師。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要設(shè)法營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，就能創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，讓學(xué)生“愛(ài)音樂(lè)”、“樂(lè)音樂(lè)”。

　　(二)、多媒體的廣泛運(yùn)用，增大了課堂容量，省時(shí)、省力。

　　傳統(tǒng)的教育模式中，教師用一支粉筆在黑板上奮筆疾書(shū)，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，課堂容量還很小。如傳授五線譜知識(shí)，等教師在黑板上畫(huà)好、寫好，一節(jié)課的時(shí)間也就差不多了。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/jisuanjiyingyonglw/66067.html