摘要：該文指出了在高職院校針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)公共選修課教學(xué)實(shí)踐中主要存在的課程體系陳舊、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件匱乏、教材滯后、授課方式單一等問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，給出了相應(yīng)的教學(xué)建議，制定合適的教學(xué)大綱、應(yīng)用虛擬機(jī)技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、搜集補(bǔ)充計(jì)算機(jī)新技術(shù)知識(shí)、靈活采用多種方式授課；此外，該文還給出了在課余時(shí)間通過(guò)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、組織計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)大賽、成立校園義務(wù)維修隊(duì)等多種活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)技能。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù),公共選修課,教學(xué)改革,虛擬機(jī),實(shí)訓(xùn)

　　1計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)公共選修課概述

　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用已深入到千家萬(wàn)戶和社會(huì)的每一個(gè)角落，它是現(xiàn)代生活和工作中必不可少的工具，因而，很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生迫切需要了解和掌握計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的知識(shí)和技能。通過(guò)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)公共選修課，教授非專業(yè)學(xué)生有關(guān)計(jì)算機(jī)的購(gòu)買(mǎi)、組裝、系統(tǒng)安裝、軟件維護(hù)、簡(jiǎn)單硬件故障排除等基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基本功，熟練掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)工具，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。筆者根據(jù)幾年來(lái)講授本課程的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合心得體會(huì)，對(duì)開(kāi)設(shè)本課程提出一些建議和看法，與各位同仁探討。

　　2教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題

　　2.1課程體系陳舊，重理論偏實(shí)踐，重硬件偏軟件

　　當(dāng)前，大多數(shù)院校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)公共選修課授課內(nèi)容沿襲計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)專業(yè)課的課程體系和內(nèi)容，按照選修課的課時(shí)將專業(yè)課的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)壓縮，而忽視非專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，導(dǎo)致該公選課授課內(nèi)容重理論偏實(shí)踐，重硬件偏軟件。

　　2.2實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件匱乏

　　計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展和更新?lián)Q代非�？欤�同時(shí)，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容多數(shù)具有很大的危險(xiǎn)性和破壞性，及時(shí)更新硬件實(shí)訓(xùn)環(huán)境則成本昂貴，因而很多高校利用不能工作和淘汰的微機(jī)作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后、數(shù)量不足、環(huán)境條件差。

　　2.3教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材嚴(yán)重滯后

　　目前，市面上沒(méi)有專門(mén)針對(duì)公共選修課的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教材，而針對(duì)專業(yè)學(xué)生的教材從出版到應(yīng)用時(shí)間間隔至少也在2年以上。計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展一日千里，新技術(shù)新產(chǎn)品層出不窮，而教材內(nèi)容卻很落后，教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的新技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，例如，當(dāng)前教材很少有介紹WIN7，WIN8，USB3.0等內(nèi)容。

　　2.4講課照本宣科，授課方法單一

　　多數(shù)高校對(duì)公共選修課的認(rèn)識(shí)和重視不夠以及課時(shí)數(shù)少等原因，導(dǎo)致公共選修課往往流于形式，任課教師授課內(nèi)容準(zhǔn)備不夠充分，較多采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)方式，方式單一，照本宣科，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3教學(xué)改革的對(duì)策及建議

　　3.1制定適合高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的大綱和知識(shí)體系

　　針對(duì)高職、非計(jì)算機(jī)專業(yè)、選修課有限課時(shí)這三個(gè)特點(diǎn)，制定合適的大綱和課程體系，一是要符合非專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的需求，真正對(duì)學(xué)生有用、讓學(xué)生終身受益；二是要符合高職非專業(yè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)W會(huì)，理論知識(shí)適可而止；三是課時(shí)有限，一般在30學(xué)時(shí)左右，把握要點(diǎn)，突出重點(diǎn)，避免面面俱到。

　　因此，授課內(nèi)容要重點(diǎn)包括如下幾個(gè)方面：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述；計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)；組裝過(guò)程；常見(jiàn)BIOS設(shè)置；硬盤(pán)分區(qū)、格式化；操作系統(tǒng)安裝、備份、還原；操作系統(tǒng)維護(hù)；微機(jī)使用環(huán)境、保養(yǎng)、維修注意事項(xiàng)；常見(jiàn)硬件故障及排除。

　　3.2充分利用虛擬技術(shù)，彌補(bǔ)硬件實(shí)訓(xùn)之不足

　　虛擬機(jī)是一種應(yīng)用軟件，它可以模擬基于x86的標(biāo)準(zhǔn)PC環(huán)境，這樣的虛擬機(jī)同樣擁有自己的CPU、BIOS、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)，同樣需要分區(qū)、格式化、安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件等，在使用環(huán)境和操作上與真實(shí)的計(jì)算機(jī)沒(méi)有太大的區(qū)別。目前常用的虛擬機(jī)軟件有兩種：VMware和MicrosoftVirtualPC，兩者各有特點(diǎn)，都可滿足本課程的需要。

　　利用虛擬機(jī)技術(shù)模擬硬件實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可以充分避免物理機(jī)的損傷和系統(tǒng)破壞、數(shù)據(jù)丟失，因此可以應(yīng)用虛擬機(jī)完成如下實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：BIOS設(shè)置、硬盤(pán)分區(qū)和格式化、安裝操作系統(tǒng)、GHOST備份還原、操作系統(tǒng)維護(hù)、常用軟件的安裝使用等，解決了本課程一大部分實(shí)訓(xùn)所需要的軟硬件環(huán)境。

　　3.3搜集計(jì)算機(jī)新技術(shù)資料，保證授課內(nèi)容及時(shí)更新

　　教材內(nèi)容滯后固然有一定的客觀原因，從教材的申請(qǐng)、立項(xiàng)、編寫(xiě)，再到出版、發(fā)行、征訂，每一環(huán)節(jié)都需要一定的時(shí)間，導(dǎo)致教材與現(xiàn)實(shí)的新技術(shù)存在一定的時(shí)間差。但是，不可否認(rèn)的是，也有大量教材編寫(xiě)質(zhì)量較差，從編寫(xiě)時(shí)間和當(dāng)時(shí)的技術(shù)對(duì)比來(lái)看，編者不能夠積極補(bǔ)充新技術(shù)新知識(shí)，大量過(guò)時(shí)的內(nèi)容還是大篇幅的詳細(xì)介紹，例如軟盤(pán)技術(shù)、CRT顯示器、滾輪鼠標(biāo)等。

　　因此，任課教師首先要認(rèn)真挑選優(yōu)秀高職高專教材，包括內(nèi)容圖文并茂、重點(diǎn)突出，實(shí)踐操作性強(qiáng)、故障維修案例分析等，同時(shí)要跟蹤計(jì)算機(jī)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)，搜集大量的素材，內(nèi)容要求精而實(shí)，可以編寫(xiě)新教材或補(bǔ)充講義，保證講授內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)時(shí)發(fā)展相一致。

　　3.4采用圖文并茂、實(shí)物展示、操作示范、啟發(fā)互動(dòng)等多方式授課

　　加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教師對(duì)選修課的重視程度，促使教師在講授本課時(shí)，能夠比照采用專業(yè)課的授課形式，充分利用多媒體課件教學(xué)，圖片并茂、突出重點(diǎn)，能夠靈活應(yīng)用啟發(fā)互動(dòng)式、情景式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方式。

　　例如，在講授計(jì)算機(jī)硬件基本知識(shí)時(shí)，采用多媒體課件和實(shí)物演示教學(xué)；在講授計(jì)算機(jī)組裝和安裝操作系統(tǒng)時(shí)，采用視頻播放和操作示范相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)；在講授常見(jiàn)計(jì)算機(jī)故障和排除時(shí)，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論，提高授課效果。

　　4幾點(diǎn)補(bǔ)充

　　除以上討論的教學(xué)實(shí)踐中遇到的主要問(wèn)題和對(duì)策外，還可以從以下幾個(gè)方面入手，既能理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)的興趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正的學(xué)以致用。

　　4.1社會(huì)實(shí)踐調(diào)查

　　在課余時(shí)間，組織學(xué)生到本地的電子城進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，包括當(dāng)前流行的計(jì)算機(jī)各部件的品牌、規(guī)格型號(hào)、性能指標(biāo)、價(jià)格及發(fā)展趨勢(shì)，觀察學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組裝過(guò)程、操作系統(tǒng)安裝過(guò)程等內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)硬件市場(chǎng)，又能親眼目睹最新流行硬件的組裝過(guò)程。

　　4.2組裝與維護(hù)技能大賽

　　指導(dǎo)計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)生社團(tuán)組織計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技能大賽，包括理論知識(shí)、組裝實(shí)戰(zhàn)、安裝操作系統(tǒng)、系統(tǒng)維護(hù)、模擬故障維修等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)競(jìng)賽，可以強(qiáng)化學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。

　　4.3組織校園義務(wù)維修隊(duì)

　　組織學(xué)生成立校園義務(wù)維修隊(duì)，將有興趣的學(xué)生分成若干小組，利用業(yè)余時(shí)間免費(fèi)為全校師生維修計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生有意識(shí)地接觸各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)維修維護(hù)的技能，提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　5總結(jié)

　　綜上所述，要針對(duì)高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，從計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)的實(shí)用性、現(xiàn)實(shí)性出發(fā)，完善課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新新技術(shù)新知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的興趣，繼續(xù)開(kāi)展好、建設(shè)好《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》公共選修課的教學(xué)和改革。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]邱麗絢，林明儒.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

　　[2]劉永新.高職《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)改革初探[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，16（2）：96-97.

　　[3]汪克峰.《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].福建電腦，2012（7）：202-203.

---

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/jisuanjiyingyonglw/26224.html