本文是一篇計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文計(jì)算機(jī)教學(xué)研究方向范文，文章主要論述了基于信息時(shí)代下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革研究，選自期刊《北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)》。計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文發(fā)表期刊推薦《計(jì)算機(jī)科學(xué)與探索》雜志是由中華人民共和國(guó)工業(yè)和信息化部主管、華北計(jì)算技術(shù)研究所主辦的國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)級(jí)高級(jí)學(xué)術(shù)期刊，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)會(huì)刊。
　　摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及,計(jì)算機(jī)教育越來(lái)越受到人們的重視。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力較大,對(duì)專門性技術(shù)性人才的要求也越來(lái)越高,故而,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)需求,又要顧及現(xiàn)階段中職生的素質(zhì),因此中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。在此形勢(shì)下,本文就中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)行研究,并提出具體的可行意見(jiàn)。

　　關(guān)鍵詞:信息時(shí)代,中職,計(jì)算機(jī)學(xué)科,教學(xué)改革

　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、人類發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),這在客觀上也為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。面對(duì)這種情況,中職計(jì)算機(jī)教育需要摒棄傳統(tǒng)的“以教為中心,全面開(kāi)花”的教學(xué)模式,改變以往教育和社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀,與時(shí)俱進(jìn),大力推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科改革,將實(shí)踐與理論相結(jié)合,重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)用型人才,從而實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè),使中職學(xué)生成為真正的技術(shù)應(yīng)用型人才,滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的迫切需求。

　　一、中職計(jì)算機(jī)改革的必要性與緊迫感

　　實(shí)事求是地講,由于中職學(xué)校的門檻比較低,因而選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生,絕大多數(shù)都是學(xué)習(xí)積極性不高,基礎(chǔ)文化很差,并且大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。由于我國(guó)城鄉(xiāng)二元體制所導(dǎo)致的資源分配上存在著較大的差距,農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備不夠完善,在教學(xué)方式上也比較保守。因此,很多學(xué)生在進(jìn)入中職前沒(méi)有經(jīng)過(guò)較為系統(tǒng)的訓(xùn)練,對(duì)電腦軟件的操作不是很熟悉。作為一個(gè)迅猛發(fā)展的行業(yè),計(jì)算機(jī)更新快,這就需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能不被時(shí)代所淘汰。而很多中職學(xué)校為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)開(kāi)支,校內(nèi)的機(jī)房設(shè)備更新緩慢,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校中沒(méi)有良好的硬件環(huán)境,不能及時(shí)跟上行業(yè)的發(fā)展。并且擔(dān)任計(jì)算機(jī)的教師也有很大一部分并非是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè),沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練,專業(yè)水平不高。由此,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

　　我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,很多技術(shù)性要求不高的行業(yè)也需要計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常事務(wù)的處理,由此,社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求缺口很大,但是從目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,卻與需求相反,呈下滑趨勢(shì)。深入探究,原因在于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生沒(méi)有特長(zhǎng),普遍存在著“不軟不硬、博而不精”等缺點(diǎn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的今天,為了追求利益的最大化,很多用人單位在對(duì)員工進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)方面,不愿意由單位承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用,如果學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握不是很好,或者連一些基本的操作都不會(huì),必然會(huì)被企業(yè)加以拒絕,這也是造成中職學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后就業(yè)困難的原因。因此,在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)中職生就業(yè)社會(huì)所需要的崗位,確定技能教學(xué)體系,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具有相當(dāng)?shù)木o迫感。

　　二、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　新課程改革的核心理念是促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思想與獨(dú)立人格的形成。如果說(shuō)普通高中由于高考的壓力,必須得將素質(zhì)教育搞的轟轟烈烈,抓得扎扎實(shí)實(shí),那么,中職院校則可以按新課程理念探索開(kāi)什么課、怎么才能教好學(xué)生,將學(xué)生潛在的動(dòng)力釋放開(kāi)來(lái)。

　　******總理在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“中國(guó)特色的職業(yè)教育,必須著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才;必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式,逐步形成完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”由此可見(jiàn)中共中央對(duì)職業(yè)教育的高度重視。

　　當(dāng)前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的考試仍以知識(shí)的積累、記憶為目標(biāo),考試形式單一,雖然這種方式對(duì)于評(píng)定學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)能力的掌握有一定的好處,但是在今天“人才飽和”的情況下,由于缺乏實(shí)踐操作,忽視了職業(yè)教育的“職業(yè)”特征,已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。

　　中職計(jì)算機(jī)專業(yè)脫離了現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境,沒(méi)能與市場(chǎng)很好地接軌,更沒(méi)有突出其特色,專業(yè)教師緊缺、陳舊的教育觀念和教學(xué)方法、理論與實(shí)踐相脫離、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程內(nèi)容不夠合理、教學(xué)投入缺乏等等,已經(jīng)與市場(chǎng)需求存在著很大的差距,這些也是制約中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的障礙。

　　三、在信息時(shí)代下實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的對(duì)策

　　(一)建立以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系

　　教育要面向就業(yè),在課程的設(shè)置上要根據(jù)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的需要,可以實(shí)施分方向的計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)方案,確定好符合他們未來(lái)職業(yè)需要的內(nèi)容加以強(qiáng)化訓(xùn)練,特別是實(shí)際操作方面的訓(xùn)練,在課程的設(shè)置方面又不要一成不變,而應(yīng)具有動(dòng)態(tài)的特性,力求建立一個(gè)模塊化、動(dòng)態(tài)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和相應(yīng)的課程體系。

　　(二)增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生能夠做到“知行合一”

　　中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。因此,教師在授課的過(guò)程中要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變過(guò)去那種理論講授為主的授課方式,采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主的教學(xué)模式,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中本著“授人以魚(yú),不如授人以漁”的原則,讓學(xué)生能夠自主探究,自主學(xué)習(xí),在研究中感受到學(xué)習(xí)的快感,在實(shí)踐中不斷地提升自己的技能,“知行合一”。

　　(三)不要讓固定的答案和模式限制住學(xué)生拓展思維的發(fā)展

　　處在中職階段的學(xué)生正是人生發(fā)展的好時(shí)期,這一時(shí)期,他們的思維非�；钴S,作為教師,更需要拓展他們的思維發(fā)展而不是限制。以圖像處理課程的教學(xué)為例,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)候,大量地做一些模仿性練習(xí)是很有必要的,但是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生是不會(huì)只滿足停留在模仿別人的操作技巧這個(gè)層面上。因而,教師更要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用讓學(xué)生做出自己的作品。比如讓學(xué)生制作電影海報(bào)的時(shí)候,教師切忌給他們標(biāo)準(zhǔn)的答案,而是要學(xué)生充分發(fā)揮想象力,讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)制作出他們的作品。

　　(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師專業(yè)技能水平

　　對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的掌握需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地與時(shí)俱進(jìn)才能不被淘汰。學(xué)校要注意加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師專業(yè)技能水平,可以采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),一方面繼續(xù)提高“雙師型”教師比例,另一方面選送一些專業(yè)教師到高校培養(yǎng)或者到企業(yè)鍛煉;加大教學(xué)改革力度與資金投入,讓計(jì)算機(jī)專業(yè)特色鮮明,專業(yè)能力突出,進(jìn)一步提高校園網(wǎng)的檔次。

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