中等職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員。目前計算機應(yīng)用技術(shù)不斷專業(yè)化，社會對計算機應(yīng)用人才的要求也更加專業(yè)化全面化更需要既懂得計算機的知識和理論又能夠熟練地利用計算機進行專業(yè)化工作的人才。計算機教學(xué)論文發(fā)表期刊推薦《中國教育信息化》雜志經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準，由中華人民共和國教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦、國內(nèi)外公開發(fā)行的、面向教育系統(tǒng)、面向全社會的國家級刊物。

　　【摘要】當前中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的發(fā)展停滯不前，甚至有些姜縮，其產(chǎn)生的原因可從目前該專業(yè)的生源、師資、教學(xué)設(shè)施及課程設(shè)置等方面去探討文章簡要闡述了中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的定位，強調(diào)時學(xué)生專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)，同時也進一步探討了計算機專業(yè)課程設(shè)置的原則與課程設(shè)置的內(nèi)容問題.

　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能,模塊教學(xué),課程設(shè)置,專業(yè)方向

　　1、中職學(xué)校計算機專業(yè)的細化與定位

　　社會要求是影響計算機專業(yè)課程的決定性因素因此我們在設(shè)置專業(yè)課程時應(yīng)該充分考慮社會的需求。我們知道計算機應(yīng)用涉及多方面的專業(yè)知識，對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說全部掌握它是不可能的。例如CAD，不僅僅要求學(xué)生會操作應(yīng)用一些CAD軟件，而更需要掌握制圖、設(shè)計等基本專業(yè)知識。又如計算機廣告設(shè)計也不僅僅是熟練操作平面設(shè)計軟件.更應(yīng)該具備相應(yīng)的美工基礎(chǔ)以及美學(xué)、心理學(xué)等知識。因此如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的需求的、專業(yè)的、多面化的專業(yè)技術(shù)人員這才是我們中職學(xué)校計算機專業(yè)培養(yǎng)的目標和方向。筆者認為可以把計算機應(yīng)用專業(yè)分為以下幾個方向:

　　一是計算機應(yīng)用技術(shù)。加強計算機基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用程序設(shè)計的學(xué)習.主要以應(yīng)用程序設(shè)計人員和初級程序員為主要培養(yǎng)目標。二是，計算機網(wǎng)絡(luò)。重點掌握計算機網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識和技能以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理維護人員和網(wǎng)頁設(shè)計人員為主。三是計算機圖形圖像處理。要求學(xué)生在掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習圖形圖像處理技術(shù)當然也應(yīng)讓學(xué)生適當掌握美工知識。四是，計算機輔助設(shè)計。主要以培養(yǎng)初中級計算機輔助設(shè)計人員為目標要求學(xué)生掌握設(shè)計、制圖知識并能熟練地運用CAD軟件進行計算機輔助設(shè)計。

　　從多年來計算機專業(yè)分配和單位的用人需求，以及對中職畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查分析可以看出計算機專業(yè)是一門實際操作能力強的學(xué)科，僅僅有一張中專畢業(yè)文憑是不行的，還必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識，比如，金融、會計、廣告等與計算機的專業(yè)知識相結(jié)合，才會有出路。這就要求課程的設(shè)置要突出和相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合。

　　2、中職學(xué)校計算機專業(yè)課程設(shè)置的原則

　　目前中職學(xué)校的計算機課程設(shè)置與大學(xué)、高職高專的課程設(shè)置差不多。這些學(xué)生連初中數(shù)學(xué)都不會怎么能指望他們編制程序呢因此『在課程設(shè)置中應(yīng)注重以下幾條原則

　　第一，課程理論適度化。所謂理論適度化就是既要在中等職業(yè)教育專業(yè)理論基礎(chǔ)上進一步加深和拓寬理論知識又要兼顧少而精。在課程教學(xué)中.我們以夠用為度不追求專業(yè)理論知識的完整性而是嚴格按照職業(yè)需求來精選適合的專業(yè)理論知識并著眼于理論在實際中的應(yīng)用。職業(yè)崗位需要什么.就教什么需要多少就教多少。第二語言類課程的設(shè)置原則。中職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才教學(xué)目的自然也就是學(xué)以致用。鑒于許多用人單位或報考公務(wù)員等要求掌握一種語言可安排在學(xué)生畢業(yè)前考一門語言如全國計算機等級考試中的VisualFoxPro或是Access等數(shù)據(jù)庫語言可以采用集中培訓(xùn)的方式來提高通過率。第三，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。中職教育要采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合的方式。要使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時按照國家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認可程度高、對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相應(yīng)培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書。第四開設(shè)具有實用性的課程。建立職教課程體系改進和更新的機制使課程開發(fā)成為職教發(fā)展的發(fā)動機。要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展.通過學(xué)校與企業(yè)合作等形式，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新流程和新方法。根據(jù)實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情況組織課程形成圍繞工作需求的新型教學(xué)模式。第五.課程結(jié)構(gòu)模塊化。所謂模塊化的課程結(jié)構(gòu).就是把教育內(nèi)容編排成便于進行各種組合的單元。一個模塊可以是一個知識單元一個操作單元一個專業(yè)工種都可為一個模塊。它是把專業(yè)理論和操作技能有機地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起進行的理論和實踐一體化教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性。

　　3、中職學(xué)校計算機專業(yè)課程設(shè)里的內(nèi)容

　　第一基礎(chǔ)課程。如語文、數(shù)學(xué)、英語、政治經(jīng)濟、電工、物理、法律基等課程的設(shè)置是為了學(xué)生將來拓寬就業(yè)范圍同時也是為少部分基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠進入高一級的學(xué)府深造(對口升學(xué))打下基礎(chǔ)。

　　第二，專業(yè)基礎(chǔ)課程這是所有學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會的，如計算機常識、漢字輸入技術(shù)和技巧、WindowsXP、辦公自動化計算機病毒知識、Internet使用常識等。這類課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生會熟練使用計算機這個工具。

　　第三專業(yè)課程。專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)以“必知、必會“為度體現(xiàn)職業(yè)針對性，真正使學(xué)生掌握職業(yè)崗位所必需的專業(yè)知識、職業(yè)能力。主要開設(shè)計算機組裝與維修、多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、計算機語言(如VFP、JAVA等)、工具類軟件等。同時組織學(xué)生參加國家等級考試(二級)或勞動部的職業(yè)技術(shù)鑒定考試(中級)使證書與畢業(yè)證掛鉤。

　　第四，模塊課程。這類課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會制作一個或多個專業(yè)軟件，以使將來在人才市場的競爭中多一分競爭優(yōu)勢。如CAD建筑設(shè)計、PhotoShop圖像處理、Core1DRAW平面設(shè)計、3DMAX三維圖像設(shè)計、多媒體制作等。不強求學(xué)生門門優(yōu)秀只要能精通一門，將來都能找到一份好的工作。

　　總之，計算機專業(yè)課程設(shè)置是一個系統(tǒng)工程其中的每一個環(huán)節(jié)都需要決策者深思熟慮中職學(xué)校為了使自己培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會需求的變化要經(jīng)常性地進行社會調(diào)查和定期做好畢業(yè)生的跟蹤工作根據(jù)社會需求的變化隨時進行調(diào)整課程設(shè)置。只有這樣.學(xué)校培養(yǎng)的人才才會符合社會的需求才會受用人單位的歡迎，從而真正做到在激烈的競爭中立于不敗之地。

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