本文是一篇計算機應用論文范文，論述了中職《計算機應用基礎》課程教學職業(yè)生活化實踐，選自期刊《計算機光盤與應用》，雜志由中國科學院主管、大恒電子音像出版社主辦的國內外公開發(fā)行的綜合性國家級學術期刊。本刊致力于創(chuàng)辦以創(chuàng)新、準確、實用為特色，突出綜述性、科學性、實用性，及時報道國內外計算機技術在科研、教學、應用方面的研究成果和發(fā)展動態(tài)，為國內計算機同行提供學術交流的平臺。

　　摘要：世界的日新月異決定著計算機教育的必要性，但當下的中職學生面臨著實踐經(jīng)驗不夠的尷尬局面。為了在畢業(yè)后找到更好的發(fā)展空間，中職學校《計算機應用基礎》課程教學職業(yè)生活化實踐的增加是必須的。這樣學生不但在實踐中更扎實了原本死記硬背的知識，而且為以后就業(yè)提供了有力的基礎。

　　關鍵詞：中職,《計算機應用基礎》,課程,職業(yè)生活化,實踐策略

　　1.引言

　　隨著近年來的現(xiàn)代化建設，中職教育不斷改革更新，但是仍然有很多問題，其中畢業(yè)生的就業(yè)問題就是重中之重。一方面企業(yè)說畢業(yè)生不能勝任企業(yè)所要求的工作內容，另一方面畢業(yè)生說自己沒有實際經(jīng)驗。因此，科學合理地利用在中職學校的時間進行可行的職業(yè)生活化實踐是當今中職學校的重點。

　　2.《計算機應用基礎》課程的重要性

　　隨著社會的飛速發(fā)展，當今世界可謂日新月異，高速發(fā)展的科技決定了高速發(fā)展的信息，所以計算機已然成為了當下的重要工具。計算機不僅參與生產，而且參與了大量工作，如運輸、交通、管理、科研、經(jīng)濟、教育、醫(yī)療，等等，可以說計算機早已融入了我們的日常生活。計算機的發(fā)明是歷史向前發(fā)展的最強大的推動力。

　　目前，《計算機應用基礎》是中職教育中的必修課，非計算機專業(yè)的大學生們在畢業(yè)前都要拿到計算機等級證書，對就業(yè)有一定的好處。中職學校的畢業(yè)生本來在就業(yè)上就相對于本科生處于劣勢，如果在計算機實際能力的應用上有劣勢就必然會落后。因此，中職學校對《計算機應用基礎》這門課程就相比對其他課程更重視。

　　3.計算機職業(yè)生活化實踐中存在的問題

　　（1）教育模式?jīng)]有突破。

　　中職學校的計算機應用教育沒有從根本上突破傳統(tǒng)的教育模式，雖然很多學校都開始開展職業(yè)化得實踐活動，但是僅僅是刻板的形式化，沒有真正地讓畢業(yè)生增長實際經(jīng)驗，沒有使畢業(yè)生充分滿足企業(yè)所提供崗位的要求。

　�。�2）實踐環(huán)節(jié)需要完善。

　　對于中職學校畢業(yè)生的實踐環(huán)節(jié)還需要進一步完善。中職學校的學生相對于更高等學歷的學生來說，其優(yōu)勢在于動手實踐能力強。現(xiàn)今的中職學校一般把學生的實踐分成兩個環(huán)節(jié)，第一部分在學校的實踐環(huán)節(jié)，當然是由教師制定的實踐活動。第二部分是畢業(yè)生的實習階段。在這段實踐期間，企業(yè)一般會從自身的利益先出發(fā)，把實習生當做廉價的勞動力，這樣學生不能得到很好的鍛煉，很難達到實習的目標。

　�。�3）職業(yè)資格認定書與實際能力脫節(jié)。

　　現(xiàn)如今的職業(yè)資格認定書很大程度上已經(jīng)與現(xiàn)實的能力相脫節(jié)。為了驗證學生的能力，最簡單的方式就是看其資格證書的等級，但是這種簡單的以考試的形式驗證計算機能力的方式是不可取的，扭曲了企業(yè)對用人的實際要求。出現(xiàn)了一種有些學生手中有很多證書，但還是連簡單的上機操作都不熟悉。

　　4.實踐策略

　　（1）轉變教學觀念。

　　觀念很重要，一種教育的觀念就是其策略的核心思想，只有轉變了傳統(tǒng)的教育觀念才能徹底地讓學生學到真正的企業(yè)所需的應用能力。要改變傳統(tǒng)的以理論知識教學為主的教育思想，轉變成以實踐能力為主的教學理念。

　�。�2）建立獨立的實踐系統(tǒng)。

　　要創(chuàng)建相對獨立嶄新的計算機職業(yè)生活化實踐系統(tǒng)。計算機不像其他的學科，它是一門不斷更新?lián)Q代的學問，這就意味著在中職計算機的實踐課教學中要不斷注入新的內容。要盡量地減少演示性展示、實驗性展示，多增加一些與企業(yè)需要的能力的實踐內容，從而有針對性地使中職學生達到社會的要求。

　�。�3）完善考試認證方法和手段。

　　計算機職業(yè)生活化實踐教學要采取NIT教學模式，所謂NIT的意思是全國計算機應用技術證書考試。這種方法提出逐步讓學生提出問題、分析問題、解決問題，強調以學生為主導，教師教學為輔助，讓學生學會學習。

　　（4）增加實訓作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣、提高動手能力。

　　《計算機基礎》是一門實踐性強、更新發(fā)展很快的課程。因此，在教學中，引導學生的思維、培養(yǎng)學習興趣，形成操作、探究的學習學習能力是教學的首要目標。我校的計算機課程開設了實訓課時，由教師布置實踐任務，學生利用上機或課余時間完成。實訓教學可以使學生在實訓過程中，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，并能培養(yǎng)其獨立探索及合作精神。

　�。�5）多方面地推動實踐教學的改革。

　　首先從學校的硬件開始，建設實驗室，使學生有更好的學習實踐的地方，盡可能地增加實踐課的次數(shù)，完善實驗室的內部設施，學校的軟件應該升級。優(yōu)秀教師的聘用也是至關重要的，有實際經(jīng)驗的優(yōu)秀教師才能有好的教學理念和內容。其次，要改變實驗室的封閉式管理模式，讓學生隨時隨地的可以進行實踐活動，可以充分地利用課余時間來加強操作能力。另外，學校還可以舉辦一些有針對性的免費培訓班，這樣不但可以向社會輸送一些有專業(yè)能力的人才，而且能解決畢業(yè)生的就業(yè)難的問題。

　　5.結語

　　中職《計算機應用基礎》課程教學職業(yè)生活化實踐作為教學中的重要環(huán)節(jié)，對畢業(yè)生的就業(yè)起著至關重要的作用。加強實踐課程、完善實踐步驟、改革實踐內容、解決實踐活動中的問題，這樣才能真正地培養(yǎng)出適應社會的計算機優(yōu)秀人才。

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