摘要：隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)知識已經(jīng)成為高校培養(yǎng)目標(biāo)的主要組成部分。"計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)"是大學(xué)生新生的第一門計(jì)算機(jī)課程，本文根據(jù)高校課程教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，從目前我國高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)改革思路和教學(xué)前景等方面進(jìn)行分析探討，提出了大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)改革的重要性。

　　關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專業(yè),公共基礎(chǔ)課程,教學(xué)改革,探討

　　一、我國高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀

　　高校計(jì)算機(jī)教育從20世紀(jì)的80年代開始，從最初的為科技計(jì)算機(jī)服務(wù)至今已經(jīng)經(jīng)歷了二十多年的歷史，現(xiàn)今高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育普遍采用"計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)-計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)-計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)"三個(gè)層次的課程體系。然而，隨著國家信息化建設(shè)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)異常蓬勃的快速發(fā)展階段，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)校園，使得越來越多的大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平有了根本性變化。但與此同時(shí)，現(xiàn)今大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)出現(xiàn)了諸多問題。

　　1、學(xué)生對公共基礎(chǔ)知識的認(rèn)知程度有待提高

　　非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育已不再是零起點(diǎn)。來自城鎮(zhèn)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園之前就已經(jīng)接觸了計(jì)算機(jī)，城鎮(zhèn)中小學(xué)開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，大部分城市家庭也擁有電腦，有些學(xué)生擁有了筆記本電腦，甚至IPAD等高端個(gè)人電腦,他們對辦公應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用甚至程序設(shè)計(jì)等方面的知識已有所了解,所以高校面臨的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育已不再是零起點(diǎn)。在高校，非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教學(xué)普遍存在教學(xué)環(huán)境及教學(xué)設(shè)備的投入不足,學(xué)校的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課發(fā)展趨于緩慢，致使許多學(xué)生認(rèn)為,該課程只是對中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過內(nèi)容的重復(fù),與所學(xué)專業(yè)沒有什么關(guān)系,因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減淡、學(xué)習(xí)動(dòng)力削弱，所以非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的整體計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不高。由于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的概念性、操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)，而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的目的不是研究計(jì)算機(jī)本身，而是將計(jì)算機(jī)作為工具，重要的是應(yīng)用。

　　2、非計(jì)算機(jī)專業(yè)公共基礎(chǔ)知識的教學(xué)方式較籠統(tǒng)

　　雖然絕大多數(shù)高校都給新生開設(shè)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)這門課程，但從教學(xué)大綱、課件和教學(xué)形式來看，所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)的內(nèi)容都大同小異。但《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的開設(shè)初衷就是強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣一來就會使一些專業(yè)的學(xué)生學(xué)了卻用處不大,例如學(xué)習(xí)建筑專業(yè)的學(xué)生需要掌握CAD制圖、學(xué)習(xí)中文專業(yè)的學(xué)生需要掌握辦公軟件、學(xué)習(xí)廣告專業(yè)的學(xué)生需要掌握設(shè)計(jì)軟件等。但學(xué)校在設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí),并沒有綜合分析這些需求。在計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用每天都在變化，現(xiàn)在的大學(xué)生每天面對過度的信息轟炸，各種網(wǎng)絡(luò)安全問題都會出現(xiàn)，以筆者目前所在的高校為例，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大一新生進(jìn)行問卷抽樣調(diào)查，在學(xué)完既定課程后，會安裝操作系統(tǒng)的占25.3%；能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝的僅占15.7%。出現(xiàn)這種情況有兩點(diǎn)原因：（1）非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程沒有涉及到操作系統(tǒng)的安裝和硬件組裝這兩方面的內(nèi)容；（2）學(xué)生對公共基礎(chǔ)課程的認(rèn)知程度非常淺，完全是為了應(yīng)付隨之而來的考級。這充分說非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程教學(xué)方式有待改進(jìn)。

　　3、考評標(biāo)準(zhǔn)較單一

　　大部分高校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程實(shí)行全校統(tǒng)考的考核方式，考試形式以筆試為主，對于設(shè)計(jì)操作等實(shí)踐與理論相結(jié)合的考試形式較少采用。成績主要以考勤分和筆試成績相結(jié)合進(jìn)行考核。不能反映學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的真實(shí)水平，理論成績比例過重，因此總評成績體現(xiàn)不出學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　二、非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革思路

　　針對以上現(xiàn)狀，結(jié)合筆者在本課程教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得,認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)，改進(jìn)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)。

　　1、改進(jìn)教學(xué)手段

　　隨著多媒體教學(xué)手段的提高,計(jì)算機(jī)類課程的授課模式發(fā)生了很大變化。此前較先進(jìn)的"多媒體教室授課+機(jī)房上機(jī)"的授課模式已逐漸被"機(jī)-課"一體的授課模式取代。以筆者目前所在學(xué)校的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程為例，課程中的理論性內(nèi)容(如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成,計(jì)算機(jī)中信息的表示,微機(jī)系統(tǒng)的基本構(gòu)成,計(jì)算機(jī)病毒的防治與計(jì)算機(jī)安全,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識等)適合在多媒體教室講授,，而其它的實(shí)踐性很強(qiáng)的章節(jié)（office辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體設(shè)置等）即使在課堂講授，并不見得有多大效果，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間是老師在演示，由于教學(xué)設(shè)備與環(huán)境等因素，學(xué)生根本就看不清楚老師的操作過程，特別容易忘，這樣就浪費(fèi)了課時(shí)。建議改變這種實(shí)踐性課程的教學(xué)方式，應(yīng)該在多媒體機(jī)房進(jìn)行這類實(shí)踐課程的教學(xué)，跟隨老師一起操作，在實(shí)踐中牢固的掌握所學(xué)知識。

　　2、打破籠統(tǒng)的教學(xué)模式

　　第一、我們應(yīng)該靈活的調(diào)整課程內(nèi)容。例如,可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、WindowsXP、辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)安全、電子商務(wù)等作為基本的內(nèi)容,要求所有學(xué)生學(xué)習(xí),在完成必修課程后，學(xué)生可結(jié)合自身興趣和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行選修。例如，財(cái)務(wù)管理類的學(xué)生可以選修電子臺賬軟件，金蝶軟件等。建筑設(shè)計(jì)的學(xué)生選修CAD等應(yīng)用軟件。對計(jì)算機(jī)理論感興趣的學(xué)生可以選擇偏向理論的課程，也可以同計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。這樣一個(gè)寬松的氛圍可以更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，也可以提升學(xué)生走向社會后的競爭力。第二、合理的安排課時(shí)。我校本科非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程教學(xué)為56課時(shí)，理論與實(shí)踐各占28課時(shí)，而其中的office辦公軟件不管在理論與實(shí)踐課時(shí)中都占了很大比重，這樣就造成了課時(shí)分布的不合理，像這部分完全就可以用實(shí)踐的方式來進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該把更多的時(shí)間交給實(shí)踐，比如：硬件的組裝、系統(tǒng)的安裝都要有固定的課時(shí)，添加到公共基礎(chǔ)課程里，要納入年底的考核當(dāng)中。

　　3、健全考核形式，綜合衡量學(xué)生實(shí)力

　　《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的最佳考試方式是筆試與實(shí)踐結(jié)合，并且應(yīng)該以上機(jī)為主，考勤分只占較少一部分。三者的比例可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)，例如必修課程上機(jī)比例可設(shè)為70%，選修的課程可設(shè)為30%。以湖南城市學(xué)院為例，平時(shí)成績以上機(jī)實(shí)踐課作業(yè)為主，考試已基本實(shí)現(xiàn)"無紙化"。做到讓理論與實(shí)際緊密結(jié)合，避免學(xué)生死記硬背，能夠考核學(xué)生的真實(shí)水平，有效地避免高分低能的現(xiàn)象。

　　三、展望非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教學(xué)的前景

　　1、有利于增強(qiáng)高校的競爭力

　　未來的高校，將在知識創(chuàng)新、知識傳播和人才培養(yǎng)等方面承擔(dān)更加重要的使命。為適應(yīng)這種要求，必須進(jìn)行教育教學(xué)改革，推進(jìn)創(chuàng)新。而具備一批高素質(zhì)、高水平的教學(xué)師資隊(duì)伍更是重中之重，除了引進(jìn)權(quán)威師資，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)之外，更為重要的是教師要積極自我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新知識、新技術(shù)，并且積極參加科研工作，只有這樣才能了解這門學(xué)科的新發(fā)展，才能為全面掌握計(jì)算機(jī)知識，提高教研室整體教學(xué)水平及學(xué)術(shù)水平，為學(xué)生不斷更新知識，從而提升就業(yè)率和高校的競爭力。

　　2、符合知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的市場需求

　　知識經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上是一種以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的全球網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)。大部分的企業(yè)要求的不再是"專才"，而是"通才"。大學(xué)生只有擁有了良好的信息素質(zhì)，才有可能在走向社會后，更好地適應(yīng)社會環(huán)境，獨(dú)立處理工作職責(zé)，分析、解決遇到的問題，不斷提高綜合素質(zhì)，在貢獻(xiàn)社會的同時(shí)謀求自身的不斷發(fā)展，提高自身的"含金量"。

　　隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人類社會中的地位日益重要。在高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)中，都將計(jì)算機(jī)知識與應(yīng)用能力作為重要的組成部分。根據(jù)時(shí)代的需求，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)面向社會，與時(shí)俱進(jìn)，與各學(xué)科發(fā)展接軌，與時(shí)代同行。

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