如今的計算機(jī)已經(jīng)普及了，各行各業(yè)都會用到計算機(jī)，計算機(jī)的應(yīng)用也已經(jīng)是非常廣泛了。計算機(jī)應(yīng)用論文發(fā)表期刊推薦《計算機(jī)科學(xué)》由國家科技部主管，西南信息中心主辦，系“中文科技核心期刊”、“中國科技論文統(tǒng)計與分析用期刊”、“中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊”、“中國期刊方陣雙效期刊”。
　　[摘要]隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的深入應(yīng)用以及當(dāng)前教育改革的不斷深化和發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)來輔助、支持教學(xué)過程的教學(xué)需求變得日益強(qiáng)烈。如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中的作用,是一個重要的問題。本文以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)為例,對該系統(tǒng)的開發(fā)理念和主要功能進(jìn)行了闡述。

　　[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,教學(xué)管理,輔助教學(xué)

　　一、引言

　　隨著多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和深入發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率正在產(chǎn)生著深刻的變革。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助辦公、輔助教學(xué)也越來越被廣泛使用。本系統(tǒng)以建構(gòu)主義教學(xué)理論為指導(dǎo),充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù),既可在校園網(wǎng)內(nèi)登陸使用,也可通過互聯(lián)網(wǎng)登陸。對教學(xué)的多個環(huán)節(jié)起到管理和支持作用,為教育教學(xué)的實施提供了一個統(tǒng)一、規(guī)范、方便實用的軟件平臺。

　　二、實現(xiàn)的主要功能

　　1.整體功能描述

　　本系統(tǒng)從整體功能上可以為整個教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)提供不同角度的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。在教學(xué)文件準(zhǔn)備階段,可以進(jìn)行教案的編寫、提交、審批。在教學(xué)活動實施過程中,可利用教學(xué)資源庫提供的資源進(jìn)行教學(xué),利用答疑討論系統(tǒng),來鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。通過作業(yè)提交系統(tǒng),能夠使教師充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便對教學(xué)進(jìn)度等及時做出調(diào)整。電子評教系統(tǒng),使得教師的教和學(xué)生的學(xué)等方面的教學(xué)效果得以真實地反映。

　　本系統(tǒng)必須憑用戶名和密碼進(jìn)行登陸后,才能執(zhí)行有關(guān)功能。本系統(tǒng)的主要用戶有:各級教學(xué)管理人員、普通教師、學(xué)生三大類,具體的權(quán)限控制分得很細(xì),并且可以在后臺動態(tài)添加。而系統(tǒng)的登陸接口只分教師(含各級教學(xué)管理人員、普通教師)登陸接口、學(xué)生登陸接口兩個,用戶登陸后,系統(tǒng)會自動根據(jù)用戶名去執(zhí)行相應(yīng)的功能。

　　2.教學(xué)文件管理功能

　　借助本系統(tǒng)可對學(xué)校各專業(yè)的課程教案,通過校園網(wǎng)進(jìn)行方便地上傳下載、審批、發(fā)布。教師在教學(xué)計劃、教案模板上填充實際內(nèi)容后提交,教研組長進(jìn)行審批,教學(xué)管理人員可隨時抽查有關(guān)記錄。系統(tǒng)根據(jù)相關(guān)規(guī)范,制定了教學(xué)計劃和教案的模板,教師可在模板基礎(chǔ)上直接填寫主體內(nèi)容。教師提交和組長審批的時間由系統(tǒng)自動記錄,不能隨意更改。教學(xué)管理人員可隨時在網(wǎng)上抽查教學(xué)計劃和教案的提交與審批情況。上課教師、教研組長、教學(xué)管理人員由于身份的不同具有不同的權(quán)限,只能進(jìn)行各自的操作。

　　3.網(wǎng)絡(luò)存儲功能

　　建立方便實用的教學(xué)資源庫、作業(yè)提交系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)硬盤,實現(xiàn)智能分類、方便存取。

　　(1)分類存取、建立功能強(qiáng)的教學(xué)資源庫

　　教學(xué)資源劃分成各種素材,并以多媒體化的電子信息形式存儲于數(shù)據(jù)庫中,構(gòu)建成統(tǒng)一的學(xué)生課程資源庫和為教師服務(wù)的公共資源庫。教學(xué)資源包括教案、課件、輔導(dǎo)材料、案例、試題、多媒體素材等。上述資源都分別建有其索引信息,以便快速地查詢、瀏覽和存取。

　　(2)智能化的作業(yè)提交系統(tǒng)

　　教師可用本系統(tǒng)按課程進(jìn)行作業(yè)布置,學(xué)生可將作業(yè)文檔或程序直接提交給任課教師。在提交過程中系統(tǒng)根據(jù)提交者的登陸用戶名、點選的課程進(jìn)行智能分類,自動提交給特定的任課教師。教師登陸后可以在此系統(tǒng)上對作業(yè)進(jìn)行批改、打分,并可通過特設(shè)的“作業(yè)點評”欄,闡明解題思路、指明解題錯誤之處等。

　　(3)開放、方便實用的大容量網(wǎng)絡(luò)硬盤

　　本系統(tǒng)既有面向教工職能部門、面向?qū)W生班級這種集體形式的,也有面向全校師生個人的;既可實現(xiàn)不同程度的文件共享,也可為個人文件提供嚴(yán)格的保密措施。這樣,用戶可以隨時登陸系統(tǒng),將自己有價值的個人資料存儲到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中,并可隨時調(diào)用,或者瀏覽下載。

　　4.答疑系統(tǒng)功能

　　借助答疑系統(tǒng)既可實現(xiàn)自動答疑,也可實現(xiàn)人工答疑。通過論壇的形式,還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的主題討論,這樣突破了傳統(tǒng)課堂只能進(jìn)行同步教學(xué)的局限性,實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)上的異步教學(xué),也把教學(xué)從課堂延伸到課外,提高了學(xué)生討論和解決問題的能力。答疑系統(tǒng)是一個為提高師生交互性而設(shè)立的適應(yīng)性知識庫系統(tǒng),它分自動答疑、人工答疑、主題討論三大部份,各部分的工作方式如下:

　　(1)自動答疑

　　在教學(xué)設(shè)計階段,教師將本學(xué)科最常見的疑難問題按一定的組織方式,存放到領(lǐng)域知識庫中,當(dāng)學(xué)生在遇到疑難問題時,系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生提交的問題描述,對領(lǐng)域知識庫進(jìn)行智能搜索,按照檢索內(nèi)容相關(guān)程度的高低,將對該問題的解答呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)在知識庫中沒有檢索到對該問題的解答時,系統(tǒng)將通知學(xué)生,并可在后兩部分進(jìn)行后續(xù)處理。

　　(2)人工答疑

　　問題發(fā)送到主持這門課程的學(xué)科教師,當(dāng)教師對該問題進(jìn)行回答后,系統(tǒng)將自動將解答發(fā)送給學(xué)生,并自動把解答放入領(lǐng)域知識庫。

　　(3)主題討論

　　將問題公布在答疑布告討論區(qū),征求解答,所有學(xué)生可以進(jìn)行該問題的討論解決,提問者對這個問題滿意,則可以結(jié)束此問題的討論,并自動把這個問題放入領(lǐng)域知識庫。通過該模塊可以很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題,把學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外,提高了他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　5.評教系統(tǒng)功能

　　學(xué)生網(wǎng)上評教,是將評教活動與先進(jìn)的教學(xué)管理手段相結(jié)合,便于學(xué)生積極參與,匯總統(tǒng)計非常快捷、準(zhǔn)確,抽樣分析也十分方便。本模塊采取嚴(yán)格的權(quán)限控制,教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)、評教管理人員、教師、學(xué)生各自只能進(jìn)行相應(yīng)的操作。網(wǎng)上評教以學(xué)生對教師評教為主,也可包括同事互評、領(lǐng)導(dǎo)評價。

　　(1)學(xué)生評教:主要是對授課老師進(jìn)行全面的測評,學(xué)生可根據(jù)自己的聽課感受酌情評定。評教分理論教學(xué)、實習(xí)教學(xué)等幾種不同的類型。選擇完成后,自動由系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計出該評價教師的得分。本模塊對評教管理人員和教師只顯示統(tǒng)計評價結(jié)果,而不具體顯示評價人,學(xué)生可放下包袱,本著對學(xué)校和老師負(fù)責(zé)的態(tài)度,客觀公正地評教。

　　(2)同事互評:主要是同部門教師之間進(jìn)行評價及意見收集,評價方式與學(xué)生評教一致,只是評價的項目不同。

　　(3)統(tǒng)計查詢:教學(xué)管理者可對所有教師的評價進(jìn)行匯總統(tǒng)計,還可查詢各教師的當(dāng)次和歷屆的評價結(jié)果,教師也可查詢自己的評價結(jié)果。

　　三、結(jié)束語

　　一個成功的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺必須能夠在教學(xué)的過程中,充分發(fā)揮現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)的作用,在教學(xué)管理上,能切實提高效率;在教學(xué)開展方面,能多方位提升成效。本系統(tǒng)不僅僅是在手段上搭起一個網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)平臺,也希望以此為基礎(chǔ),作一個教學(xué)探索,讓教師在這個平臺上更好地去實施“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”、“行為導(dǎo)向教學(xué)法”、“分層教學(xué)法”等突出學(xué)生能力培養(yǎng)和正視學(xué)生個性的教學(xué)方法。我們相信,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺在推進(jìn)教育教學(xué)改革方面能真正起到一定的“支持”作用,在學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)實施中也會得到越來越廣泛的應(yīng)用,發(fā)揮愈來愈重要的作用。

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