現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是非常迅速的，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我國各個行業(yè)也都開始融入網(wǎng)絡(luò)科技了，網(wǎng)絡(luò)給人們的工作和學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。本文是一篇工程師論文范文，主要論述了創(chuàng)建培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺的問題及解決。
　　摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響著人們的學(xué)習(xí)，它徹底改變了世界的面貌，而且，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在人力資源培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛和深入，在線學(xué)習(xí)越來越受到人們的喜愛，創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺也逐漸成為企業(yè)選擇的一種新型培訓(xùn)方式。本論文將主要對在線學(xué)習(xí)平臺這種培訓(xùn)方式進(jìn)行介紹并對企業(yè)在創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺時所面臨的問題進(jìn)行闡述，并提出相應(yīng)的解決策略，為企業(yè)創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺提供建議。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò),在線學(xué)習(xí)平臺,面臨的問題,解決策略

　　一、引言

　　培訓(xùn)與開發(fā)作為人力資源中調(diào)整人與事之間的矛盾，實現(xiàn)人事和諧的重要手段，其作用被越來越重視。隨著管理理論與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的培訓(xùn)方式被應(yīng)用于員工的培訓(xùn)與開發(fā)當(dāng)中，如一些學(xué)者提出的案例法，仿真學(xué)習(xí)法，商業(yè)游戲法，這些方法結(jié)合了多媒體技術(shù)及實踐活動，通過切身體會對員工進(jìn)行培訓(xùn);但這些方式仍具有一些缺陷，效率比較低，只適用于一些特定項目和群體。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)，智能化，移動互聯(lián)網(wǎng)，云計算的背景下，新型的培訓(xùn)方式被企業(yè)所應(yīng)用，本論文將主要對具有代表性的在線學(xué)習(xí)平臺這種培訓(xùn)方式進(jìn)行介紹。

　　自20世紀(jì)90年代以來，隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響著人們的學(xué)習(xí)，而且，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在人力資源培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛和深入，對傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念、培訓(xùn)理論、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)策略產(chǎn)生許多沖擊。在步入21世紀(jì)后，在線學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代人們學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺也逐漸成為企業(yè)選擇的一種新型培訓(xùn)方式。本論文對企業(yè)在創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺時所遇到的問題進(jìn)行闡述，并提出相應(yīng)的解決策略，為企業(yè)創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺提供建議。

　　二、在線學(xué)習(xí)平臺分析

　　1、在線學(xué)習(xí)平臺概念。在線學(xué)習(xí)平臺指在對員工進(jìn)行培訓(xùn)時，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓員工可以在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)、考試、練習(xí)、與他人交流等活動，通過該平臺，可以了解員工真實的培訓(xùn)要求及對員工進(jìn)行全方位的跟蹤。建立虛擬大學(xué)屬于在線學(xué)習(xí)平臺的一種常見方式，它可以為員工提供更為完善，更及時的綜合性的線下信息，這些信息來自于多個方面，滿足不同員工的不同需求，同時能夠補(bǔ)充員工績效審核數(shù)據(jù)庫，突破面對面的培訓(xùn)方式。

　　2、在線學(xué)習(xí)平臺的特點。在線學(xué)習(xí)平臺這種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新型培訓(xùn)方式，相對于面對面的傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，具有以下鮮明的特點：

　　(1)大眾化與個性化。每一位員工具有同等的機(jī)會參與在線學(xué)習(xí)平臺，公司可以使每個人參與培訓(xùn)，可以在線選擇自己比較感興趣或者自己需要的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是強(qiáng)制性行為，而是隨心而動，隨自己的需求而選擇。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)習(xí)不是僅僅靠書本，而是依賴于龐大的數(shù)據(jù)庫。不斷完善的數(shù)據(jù)庫，可以幫助員工進(jìn)行組合性學(xué)習(xí)，只要進(jìn)入平臺系統(tǒng)，就可以選擇適合于自己的培訓(xùn)方案，相當(dāng)于自己給自己進(jìn)行學(xué)習(xí)重組，相對于傳統(tǒng)培訓(xùn)方式來說，更能突出員工的個性。

　　(2)快速性與一致性。員工利用在線學(xué)習(xí)平臺所學(xué)習(xí)的課程，是公司根據(jù)員工需要，由專家或權(quán)威機(jī)構(gòu)推出，員工可以最快速得把握最新的信息，可以先進(jìn)公司的員工同步學(xué)習(xí)。而且，在線學(xué)習(xí)，公司可以準(zhǔn)確得對員工進(jìn)行追蹤，員工所需要把握的信息可以直接從數(shù)據(jù)庫得出，所學(xué)習(xí)的知識更為完整，一致。

　　三、創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺面臨的問題

　　選擇培訓(xùn)模式要堅持“注重實效、努力創(chuàng)新、優(yōu)化利用、全面發(fā)展”的工作思路，堅持優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短的原則，全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺，相對于傳統(tǒng)模式，更能滿足人們的需要，但也面臨以下問題。

　　(1)供需匹配度不高。如今，企業(yè)面臨著多變的環(huán)境，許多企業(yè)為滿足消費者日益增長的多樣需求，在進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)型，企業(yè)在這樣的環(huán)境背景之下，培訓(xùn)的需求也在不斷變化。再者，員工所處的層級，員工的學(xué)歷，員工的年齡等等，眾多員工自身的因素也會影響培訓(xùn)。創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺時，所提供給員工的課程很難全方位照顧到各行業(yè)、各類型企業(yè)、企業(yè)各層級員工培訓(xùn)的需求差異，最終導(dǎo)致培訓(xùn)與需求匹配度差的問題。

　　(2)培訓(xùn)成果難以落地。企業(yè)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺時，選取的課程往往以管理類課程為主，主要是因為企業(yè)的目的是培養(yǎng)具有市場敏感度，視野寬闊，管理能力比較突出的員工，這樣的課程與日常工作的需求有時是相悖的，并不具有實用性。對于培訓(xùn)結(jié)果的檢測，企業(yè)往往是利用平臺，查看員工登錄頻次，要求建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享，學(xué)習(xí)體驗交流，并填寫相應(yīng)的學(xué)習(xí)報表。由于管理人員的重視程度不同，培訓(xùn)成果的測定會出現(xiàn)偏差，具體有沒有學(xué)習(xí)，難以評估。

　　(3)用戶習(xí)慣的固化。企業(yè)中的員工存在自身素質(zhì)的差異，受教育程度，工作經(jīng)驗等因人而異，學(xué)習(xí)平臺依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依賴于電腦操作技術(shù)。有些員工對互聯(lián)網(wǎng)不存在興趣，不喜歡與他人進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流，受傳統(tǒng)模式影響較深，能接受面對面，在有限時間內(nèi)學(xué)習(xí)所有相關(guān)的基礎(chǔ)知識，反而不太容易接受使用現(xiàn)代科技工具。員工對于這種新型培訓(xùn)方式，不僅提不起興趣，而且對這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生厭煩，自我學(xué)習(xí)能力會不斷下降，不是主動地接受學(xué)習(xí)平臺，而是公司強(qiáng)制要求使用，反而達(dá)到了相反的效果。

　　四、創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺問題的解決策略

　　針對創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺所面臨的問題，提出以下解決策略：

　　(1)開發(fā)源于企業(yè)自身的課程。學(xué)習(xí)平臺創(chuàng)立的關(guān)鍵在于使員工掌握應(yīng)有的技能，但由于員工所處職位的不同，所需掌握的知識也不同�，F(xiàn)進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺課程的設(shè)計往往學(xué)習(xí)一些跨國企業(yè)，或一些比自己企業(yè)規(guī)模更為強(qiáng)大的先進(jìn)企業(yè)，這樣的課程不僅不會提升員工的素質(zhì)，反而會浪費員工的時間，達(dá)不到預(yù)期的效果。學(xué)習(xí)的課程要與實際相結(jié)合，與自己企業(yè)及其員工自身素質(zhì)相結(jié)合，貼近企業(yè)，貼近員工，設(shè)計的課程具有鮮明的企業(yè)特征，能夠融入自身企業(yè)文化，一些通用的課程比例要降低，開發(fā)源于企業(yè)自身的課程，才能使在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)揮其最基本的作用，使員工的培訓(xùn)更貼合自己在企業(yè)中的崗位。

　　(2)制定有效的運作機(jī)制。建立有效的運作機(jī)制，主要在于轉(zhuǎn)變員工的學(xué)習(xí)態(tài)度，由公司的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的自主學(xué)習(xí)。企業(yè)可以對員工采取激勵與強(qiáng)制相結(jié)合的手段，先使員工接受學(xué)習(xí)平臺這種方式，學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的各種技能，同時改變員工對傳統(tǒng)模式的依賴，逐漸適應(yīng)新的模式，并不斷產(chǎn)生對新模式的興趣。同時，企業(yè)會進(jìn)一步按照員工與企業(yè)自身的需求，對平臺進(jìn)行修整，提升公司績效。這樣的運作機(jī)制，會逐漸成為一個良性循環(huán)系統(tǒng)，使企業(yè)在多變的環(huán)境中不斷進(jìn)行自我改變，獲得更大的競爭優(yōu)勢。

　　(3)改變員工思維，協(xié)調(diào)傳統(tǒng)培訓(xùn)方式與在線學(xué)習(xí)平臺。培訓(xùn)方式能否被接受，主要在于員工。我國傳統(tǒng)的教育模式對員工的影響深遠(yuǎn)，要使員工接受新模式，需要加強(qiáng)現(xiàn)代化信息處理技術(shù)的傳播，加強(qiáng)數(shù)字化理論的學(xué)習(xí)。每個地區(qū)由于不同的風(fēng)俗以及教育條件，員工自身素質(zhì)的培養(yǎng)會不同，這就需要我國在對信息化，數(shù)字化進(jìn)行傳播時，不能只進(jìn)行模仿，要結(jié)合地區(qū)特色，選擇不同的傳播模式，使處于不同條件下的員工都對新的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式有所了解。(作者單位：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院)

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　　網(wǎng)絡(luò)工程師論文發(fā)表期刊推薦《信息網(wǎng)絡(luò)安全》是公安部主管，公安部第三研究所主辦的綜合性專業(yè)月刊，是公安部公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察局及其各級網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察部門對外宣傳的窗口。雜志為部級B類刊物，是中國計算機(jī)學(xué)會唯一指定信息安全類會刊。

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