中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課具有實(shí)踐性強(qiáng)、概念理解抽象、知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，在日常教學(xué)中，課堂教學(xué)的有效性難以發(fā)揮，已經(jīng)是大多數(shù)教師無(wú)法回避的問(wèn)題。俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。

　　摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展水平，標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家技術(shù)發(fā)展水平和社會(huì)信息化程度。培養(yǎng)合格的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)性人才，使之能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，從而對(duì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，中職院校責(zé)無(wú)旁貸。因此，如何激趣課堂教學(xué)是非常關(guān)鍵的。文章結(jié)合個(gè)人工作實(shí)踐，就如何激趣中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂教學(xué)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),激趣,課堂教學(xué)

　　1中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

　　1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程特點(diǎn)

　　由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、概念理解抽象、知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，依靠單純的課堂講授遠(yuǎn)達(dá)不到理想的教學(xué)效果，具體來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：1）課程知識(shí)理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解；2）對(duì)實(shí)踐操作技能要求較高，需要學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，做到活學(xué)活用；3）學(xué)科基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識(shí)面較廣。

　　1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)

　　當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，愛(ài)玩，當(dāng)初選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)完全是以為有網(wǎng)絡(luò)能打游戲，能上網(wǎng)；文化基礎(chǔ)較差，容易產(chǎn)生畏難情緒，一遇到困難就退縮；學(xué)習(xí)目的性不明確，習(xí)慣于被動(dòng)接受現(xiàn)成的知識(shí)，“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”；沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)合理地利用時(shí)間，自我評(píng)價(jià)低，自信心不足，學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生敵意和對(duì)抗。

　　2激趣中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂教學(xué)的有效性措施與策略

　　2.1在課程開(kāi)始前要做到充分了解教材和所要教的學(xué)生

　　充分了解所要授課的課程教材，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)思想、更新教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)信息技術(shù)更替飛速的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用無(wú)處不在，社會(huì)需要一大批能解決網(wǎng)絡(luò)中實(shí)際問(wèn)題的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才，所以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)不應(yīng)只停留在掌握網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)管理和安全維護(hù)的基本技能教育，教學(xué)指導(dǎo)思想遵循以實(shí)用為主，從而使學(xué)生能在公司、企業(yè)從事一線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作。

　　2.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容

　　21世紀(jì)已進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)始廣泛應(yīng)用于國(guó)有企業(yè)、私有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院等單位。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生服務(wù)。在更新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新興技術(shù)，目前比較流行的、成熟的實(shí)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：無(wú)線局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等。

　　2.3強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的實(shí)踐技能

　　教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在教師。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響很大，它對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，但是大多數(shù)在校教師都是直接從學(xué)校畢業(yè)就開(kāi)始上課，缺乏工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。所以送教師進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)和聘請(qǐng)企業(yè)工程師進(jìn)課堂才能讓學(xué)生獲得滿(mǎn)足終生發(fā)展的實(shí)用技術(shù)，使教師在教學(xué)過(guò)程中才能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的綜合解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　2.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，和諧課堂氣氛

　　不論創(chuàng)設(shè)情境的手段如何，其目的都是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“情境”，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。這就要求教師在備課時(shí)精心篩選材料，為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍。

　　例如：在《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)中采用了“模擬公司”的教學(xué)情境，整節(jié)課圍繞如何成功搭建WEB和DNS服務(wù)器這個(gè)具體任務(wù)，教師作為技術(shù)總監(jiān)，把學(xué)生分成：銷(xiāo)售部、技術(shù)部、公關(guān)部等幾個(gè)部門(mén)，然后把知識(shí)點(diǎn)放到實(shí)際生活中去，當(dāng)作是客戶(hù)提出的要求。同學(xué)們按照事先分好的部門(mén)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，每個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)具體的一項(xiàng)內(nèi)容，來(lái)共同完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要起到引領(lǐng)、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)的作用，來(lái)幫助學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程中學(xué)生有很強(qiáng)的參與感，同時(shí)也感到很有趣，當(dāng)通過(guò)他們自己的努力在客戶(hù)端成功完成測(cè)試時(shí)，一種成就感油然而生，他們真切感受到了所學(xué)的知識(shí)確實(shí)能轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際應(yīng)用。

　　再如：在講述《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》中的OSI七層參考模型時(shí)，引入生活情景中郵政系統(tǒng)，將創(chuàng)設(shè)的情景在郵政系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化，使之與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠從已有的郵政系統(tǒng)的知識(shí)順利過(guò)渡。郵政系統(tǒng)的構(gòu)成是以發(fā)信人開(kāi)始的，發(fā)信人寫(xiě)完信將信裝入信封，寫(xiě)上接收人的地址信息和發(fā)信人的地址信息，投遞出去后，就是逐層傳遞，最后到達(dá)收信人。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的OSI七層參考模型與情景的創(chuàng)設(shè)緊密相連。學(xué)生能很直觀的理解網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)。學(xué)生能真切感受到所學(xué)知識(shí)從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)變。

　　再如：在《網(wǎng)頁(yè)制作》課時(shí)，由于一般學(xué)生都會(huì)有上網(wǎng)的經(jīng)歷，教師在教授《網(wǎng)頁(yè)制作》的開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)不局限于教材上提供的現(xiàn)成資料，而是引導(dǎo)學(xué)生去觀察事先精心準(zhǔn)備好的一些優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)，使學(xué)生獲得一個(gè)良好的教學(xué)"情境"，從而在課堂一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的思維能力。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

　　2.5評(píng)價(jià)激趣，完善課堂教學(xué)

　　教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造作品的可取之處，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生作品的報(bào)告，同時(shí)給予真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，例如：在《網(wǎng)頁(yè)制作》、《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》等學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)中，立足過(guò)程評(píng)價(jià)，以布置項(xiàng)目任務(wù)的形式給學(xué)生，按完成項(xiàng)目任務(wù)的態(tài)度（15分，含出勤、紀(jì)律、態(tài)度等）、方案設(shè)計(jì)與項(xiàng)目效果（65分，含需求分析、方案可行性、技術(shù)選型、突發(fā)問(wèn)題處理、項(xiàng)目展示等）、文檔編制（20分，文檔規(guī)范、文檔格式等）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中重視發(fā)展性，學(xué)生在做項(xiàng)目時(shí)，速度有快有慢，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，從正面加以引導(dǎo)，通過(guò)縱向比較，從發(fā)展、變化、進(jìn)步的角度評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；學(xué)生在做項(xiàng)目時(shí)有困難或者中途停頓需要幫助者，教師可推遲判斷，從新評(píng)價(jià)，把重考分?jǐn)?shù)記入成績(jī)表，使每一位學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中領(lǐng)略成功的喜悅。評(píng)價(jià)將學(xué)生的考勤記錄、把學(xué)生的課堂筆記和作業(yè)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生對(duì)自己行為的認(rèn)知和改進(jìn)、課堂行為、觀察能力和創(chuàng)新能力等一并納入評(píng)價(jià)范圍。從而更有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，激活學(xué)生的思維欲，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　總之，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)對(duì)理論性與實(shí)踐性要求都較高的學(xué)科，如何激趣中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂教學(xué)，教師需要不斷探索更加適合學(xué)生的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在平時(shí)的教育教學(xué)中更好的完成教學(xué)任務(wù)，最終達(dá)到激趣計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)的目的，也讓學(xué)生能真正的學(xué)到知識(shí)，同時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

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