摘要:構(gòu)建基于B/S架構(gòu)的校園網(wǎng)的教學(xué)資源中心可以解決高校內(nèi)部資源建設(shè)與共亨問(wèn)題.提高校內(nèi)現(xiàn)有資源的組織性和利用率。

　　關(guān)鍵詞:B/S,高校,資源庫(kù),網(wǎng)絡(luò)教育論文范文

　　1教學(xué)資源庫(kù)的意義

　　（1)資源中心可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容支持。有兩個(gè)角色，即老師和學(xué)生。老師的角色擔(dān)當(dāng)著建立資源，更新資源，并且講解資源等責(zé)任。而學(xué)生的角色主要就是查閱資源，學(xué)習(xí)資源，并且提出問(wèn)題求解.更重要的是，信息化的教與學(xué)對(duì)資源內(nèi)容的質(zhì)量提出了更高的要求，需要綜合考慮資源的評(píng)價(jià)和入庫(kù)資源的審核等。

　�。�2)資源中心可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享與知識(shí)的共享。很明顯，這是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程:依托資源中心的支持，老師在自己所屬專業(yè)的課程資源中，可以根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)以及感興趣的重點(diǎn)內(nèi)容，逐步更新完善，而學(xué)生可以在不斷完善的資源中，學(xué)到知識(shí)的精髓。利用資源中心豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)大其知識(shí)的涉獵面，滿足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。既提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，同時(shí)也大大拓展了老師獲取數(shù)字化教學(xué)材料的空間。

　　（3)資源中心可以持續(xù)支持資源的自我動(dòng)態(tài)擴(kuò)充。高校對(duì)知識(shí)的研究，對(duì)科學(xué)的探索是不斷進(jìn)步的。而課本里的內(nèi)容以及老師教案大綱中的內(nèi)容都無(wú)法第一時(shí)間更新，可是通過(guò)資源共享平臺(tái)，老師或是同學(xué)都可以將最新的科研成果更新到資源庫(kù)中，以保持知識(shí)的先進(jìn)性.

　　2軟件架構(gòu)方案

　　(1)B/S架構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。B/S架構(gòu)的軟件可以合理的分配服務(wù)器端和客戶端的計(jì)算工作量，盡可能充分利用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的資源，求得較理想的系統(tǒng)運(yùn)行效率，平衡系統(tǒng)資源的開銷。而傳統(tǒng)的非B/S軟件，把幾乎所有的運(yùn)算都在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)，服務(wù)器返回的除了數(shù)據(jù)外還要輸出界面。而客戶端總是處于空閑狀態(tài)，系統(tǒng)的總體的速度當(dāng)然會(huì)大受影響。B/S架構(gòu)的軟件只需要瀏覽器用及務(wù)器，只需要在服務(wù)器端安裝網(wǎng)管軟件.就可以通過(guò)瀏覽器輸入域名或者IP地址，即可訪問(wèn)。這樣，只要任何一臺(tái)桌面終端安裝了瀏覽器，即可從任何一點(diǎn)快速訪問(wèn)網(wǎng)管軟件，即使是管理人員在家休息，在緊急的時(shí)候，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問(wèn)網(wǎng)管軟件。來(lái)達(dá)到快速解決問(wèn)題的目的。對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)的管理，B/S架構(gòu)的軟件可以通過(guò)權(quán)限劃分來(lái)進(jìn)行分級(jí)式管理。

　�。�2)B/S架構(gòu)是最合適的方案。資源中心構(gòu)建的目標(biāo)是資源共享和分布協(xié)同，即對(duì)數(shù)字校園的數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運(yùn)行和管理機(jī)制。從技術(shù)上，資源中心要達(dá)到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個(gè)層次的資源共享和合作技術(shù)，綜合運(yùn)用相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。從實(shí)施上，資源中心應(yīng)當(dāng)建立起遍布校園的教學(xué)資源節(jié)點(diǎn)，集成網(wǎng)上各類教學(xué)資源，開放式地向全校甚至全社會(huì)提供全方位的教學(xué)資源信息服務(wù)。概括一下，終端用戶比如老師或?qū)W生，不需要安裝任何軟釋，只要登錄資源平臺(tái)的網(wǎng)站，就可以使用資源庫(kù)了。所有的操作界面全部基于WEB,操作方便高效.

　�。�3)資源庫(kù)中的內(nèi)容管理.除了構(gòu)建中心資源庫(kù)外，對(duì)其他節(jié)點(diǎn)的資源庫(kù)中的資源進(jìn)行目錄共享，資源分布式存儲(chǔ)，從而解決版權(quán)自主管理、資源動(dòng)態(tài)維護(hù)的問(wèn)題，完成資源瀏覽、搜索以及資源評(píng)價(jià)等功能。用戶可以從多種角度進(jìn)行一般和組合搜索，對(duì)于檢索出來(lái)的資源進(jìn)行瀏覽、下載、收藏到個(gè)人資源庫(kù)、查看資源的屬性描述以及對(duì)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)等操作。對(duì)上傳的資源則實(shí)現(xiàn)分布存儲(chǔ)和統(tǒng)一目錄檢索服務(wù)。

　�。�4)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式。分布式資源共享必定以校園網(wǎng)內(nèi)資源中心為基礎(chǔ)單元進(jìn)行，資源中心必須有豐富的資源，才能夠在教學(xué)和科研活動(dòng)中為師生提供強(qiáng)有力的資源支持。這些資源應(yīng)該經(jīng)過(guò)整理，才能入庫(kù)共享使用。遍布在校園內(nèi)的大量資源通過(guò)元數(shù)據(jù)標(biāo)引后，既可將資源直接入庫(kù)，也可將其目錄信息入庫(kù)，在資源中心形成統(tǒng)一的資源目錄，供師生檢索使用。

　　3可能會(huì)遇到的問(wèn)題及解決方案

　　3.1標(biāo)準(zhǔn)兼容的問(wèn)題

　　若要達(dá)到資源的重用、共享，必須遵循一定的元數(shù)據(jù)規(guī)范。目前國(guó)際上典型且公認(rèn)的參照標(biāo)準(zhǔn)包括“LOM元數(shù)據(jù)規(guī)范”和“DublinCore"。中國(guó)教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)發(fā)布的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，該規(guī)范與“LOM元數(shù)據(jù)規(guī)范”的元素集具有很大的一致性。"LOM元數(shù)據(jù)規(guī)范”是IEEE下專門對(duì)教育軟件、教育資源、教育信息系統(tǒng)開發(fā)管理和維護(hù)進(jìn)行規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)化組織LTSC發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)，是當(dāng)前最重要的關(guān)于學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)的模型。《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》則以LOM為核心，并針對(duì)教育資源的特性建立了分類數(shù)據(jù)元素，側(cè)重于統(tǒng)一資源開發(fā)者的開發(fā)行為、開發(fā)資源的制作要求、管理系統(tǒng)的功能要求。

　　考慮到如果選擇過(guò)多必須填寫的核心元素會(huì)大大加劇資源采集的工作量，使得數(shù)據(jù)維護(hù)變得十分困難，因此，可采取適當(dāng)減少屬性描述元素?cái)?shù)量的做法，并與教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范的元素集基本一致，從而在遵循元數(shù)據(jù)規(guī)范的前提下增加資源標(biāo)引的可操作性。

　　3.2資源評(píng)價(jià)問(wèn)題的處理

　　一般說(shuō)來(lái)，只有系統(tǒng)中所有資源得到正常、合理、高效的利用才能真正體現(xiàn)資源的價(jià)值，資源庫(kù)的建設(shè)才能體現(xiàn)出意義。因此，必須對(duì)資源做好跟蹤、統(tǒng)計(jì)分析、優(yōu)化和評(píng)價(jià)，這是保證資源質(zhì)量，為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要手段，是資源建設(shè)和使用過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié).

　　在校園資源中心系統(tǒng)中設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)中資源利用情況進(jìn)行自動(dòng)記錄的功能，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以得出不同時(shí)間范圍內(nèi)、不同資源屬性范圍內(nèi)的下載排行榜、瀏覽排行榜。結(jié)合用戶對(duì)每一項(xiàng)資源個(gè)人評(píng)價(jià)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，得到最受關(guān)注的資源、受到用戶評(píng)價(jià)最高的資源，從而提出最受歡迎的資源，向用戶進(jìn)行推薦。同時(shí)也可以得出每個(gè)用戶瀏覽下載的統(tǒng)計(jì)信息以及興趣點(diǎn)，從而為不同的用戶提供不同的推薦內(nèi)容，提供個(gè)性化服務(wù)。此外，對(duì)教師/學(xué)校上載資源的總體情況以及該教師所有上載資源的被評(píng)價(jià)情況的統(tǒng)計(jì)，可以衡量教師/學(xué)校參與資源庫(kù)建設(shè)的貢獻(xiàn)大小并予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)促進(jìn)資源中心的動(dòng)態(tài)建設(shè)也有重要意義。

　　3.3做好系統(tǒng)的安全保障

　　通過(guò)日志記錄、系統(tǒng)運(yùn)行情況在線監(jiān)測(cè)，能夠讓管理人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中異常操作或者違規(guī)操作的用戶，從而及時(shí)采取有效的懲戒措施，保證資源中心的運(yùn)行通暢。在資源系統(tǒng)中必須保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，杜絕資源的未經(jīng)授權(quán)的使用。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　構(gòu)建基于B/S架構(gòu)的校園網(wǎng)的教學(xué)資源中心可以方便教師和學(xué)生各類免費(fèi)、開放資源，同時(shí)促進(jìn)自身特色資源的積累，為實(shí)現(xiàn)分散在各院系或個(gè)人手中的教學(xué)資源的開放與廣泛共享建立基礎(chǔ)。

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