對(duì)于集體課題來說主要做的事項(xiàng)為：如果是您的團(tuán)隊(duì)自己做，先協(xié)商好分工，要分工明確，主持人、第一參與人、第二參與人等貢獻(xiàn)是不一樣的。如果您想比較簡(jiǎn)單的參與課題，可以通過我們可選擇主持人、第一參與人、第二參與人等位置。

　　對(duì)于在課題研究的過程中，課題研究上要選擇適合自己課題研究的方法，目前課題研究的方法有以下這些：

　　一、觀察法

　　1.觀察法：為了了解事實(shí)真相，從而發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。

　　2.觀察法的步驟：觀察法的實(shí)施分為以下三個(gè)步驟，步驟之一就是進(jìn)行觀察研究的設(shè)計(jì)。

　　二、調(diào)查法

　　同樣是為了了解事實(shí)情況，分析事實(shí)情況，得出結(jié)論，證實(shí)某種問題，以便改進(jìn)工作(包括改進(jìn)研究方法)或形成新的研究課題。 包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等。了解事實(shí)情況、分析情況、認(rèn)真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法或進(jìn)一步研究的方案。

　　三、測(cè)驗(yàn)法

　　是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況(包括：能力與成就，個(gè)性、興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、觀念及心理需要等);從而考慮改建的策略或方案，或進(jìn)一步形成新的研究課題。

　　四、行動(dòng)研究法 行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問題。

　　五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

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