小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中很重要的一門課程，小學(xué)數(shù)學(xué)也是學(xué)習(xí)一切理科的基礎(chǔ)知識。從算術(shù)，到高等數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)一直都是需要不斷學(xué)習(xí)的。小學(xué)數(shù)學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和動腦能力，讓學(xué)生在成長過程中智力開發(fā)的更全面。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師也會發(fā)表一些數(shù)學(xué)論文，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文范文在哪可以下載呢?

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　　小學(xué)教師論文范文：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計

　　摘 要：數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計對于整個小學(xué)的數(shù)學(xué)教育有著舉足輕重的作用，好的作業(yè)設(shè)計能夠幫助小學(xué)生進行知識鞏固以及提升學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)形式單一而且內(nèi)容枯燥，起不到應(yīng)有的作用，在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。所以教師要重視小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計，并且要探索出多元化的作業(yè)設(shè)計途徑，是作業(yè)發(fā)揮到應(yīng)有的作用上去。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè),創(chuàng)新設(shè)計,探究

　　隨著素質(zhì)教育的推行，絕大部分教師的教學(xué)形式、教學(xué)觀念、教學(xué)方法都有了很大的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)方面取得了很大的突破，但是對于課后的作業(yè)設(shè)計方面，很多教師并沒有十分的注重，在布置作業(yè)時仍然布置一些形式枯燥、內(nèi)容單一的作業(yè)，這種作業(yè)已經(jīng)很大程度上消耗了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情。所以，在素質(zhì)教育推行的今天，教師要結(jié)合課堂教學(xué)布置和設(shè)計出學(xué)生喜愛的作業(yè)有著非常重要的意義。

　　寧夏教育科研雜志投稿：提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略

　　【摘 要】計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它直接影響學(xué)生的智力和心理發(fā)展，對學(xué)生綜合能力的提高有著至關(guān)重要的作用。在課程改革不斷深入的今天，在計算教學(xué)中，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合;注重估算意識培養(yǎng);算法與算理并重;正確處理算法多樣化和優(yōu)化的關(guān)系;培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣;巧妙設(shè)計練習(xí)已成為提高計算教學(xué)有效性的重要策略。

　　【關(guān)鍵詞】提高,教學(xué),有效性,策略

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的意義策略

　　一般來說，兒童認(rèn)識數(shù)學(xué)都是由認(rèn)數(shù)和計算開始的。由此可見，數(shù)與計算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識，它不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)，是一個人必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一，所以計算教學(xué)的意義就不言而喻了。同時，計算教學(xué)對于訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和靈活性同樣具有十分重要的意義。以往的計算教學(xué)，以講解和訓(xùn)練為主線，忽視學(xué)生的個性化，一味機械重復(fù)，致使課堂枯燥乏味。課改初期，我們又極度重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，計算方法的多樣化，致使課堂熱鬧卻沒有實效。因此，如何在計算教學(xué)中堅持“以生為本”，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率是一個非常值得研究的問題。

　　凱里學(xué)院論文發(fā)表：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教學(xué)

　　對學(xué)生進行思想品德教育是每個小學(xué)班主任的義務(wù)和責(zé)任。就學(xué)科而言，對學(xué)生進行思想品德教育，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)班主任，要想使這一任務(wù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中能真正落實到實處，取得實效，關(guān)鍵要注意在“結(jié)合”二字上下工夫，通過借助于數(shù)學(xué)知識載體，進行符合學(xué)生年齡和心理特點的德育滲透，使學(xué)生受到潛移默化的德育感染和熏陶。根據(jù)近幾年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育較好的方法主要有以下幾種：

　　一、數(shù)據(jù)對比法

　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門基礎(chǔ)學(xué)科。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過數(shù)據(jù)對比，富德育于數(shù)量關(guān)系的教學(xué)之中，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的最基本方法。數(shù)據(jù)對比有有兩種途徑：一是利用教材現(xiàn)題對比�，F(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材編有不少滲透思想品德教育的例題和習(xí)題。數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育，首先要注意充分發(fā)揮教材中這些例題和習(xí)題的德育功能，通過對這些素材的精心處理，使數(shù)學(xué)知識的教學(xué)成為學(xué)生能接受思想教育的教學(xué)活動。二是根據(jù)需要編題對比。即按照學(xué)校德育工作的總體安排，配合消化教學(xué)內(nèi)容，有針對性地收集有關(guān)數(shù)據(jù)，編成數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生解答，或由教師提供數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生自編自解，在編題解題中滲透德育。如要進行國情教育，就可以在進行“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”教學(xué)時，給學(xué)生出示兩個條件：①我國現(xiàn)在的國土面積是960萬平方千米。②江蘇省全省的面積約為10平方千米。讓學(xué)生根據(jù)上面的兩個條件，編題計算江蘇省全省的面積占我國現(xiàn)在的國土面積的幾分之幾;還可以結(jié)合教“比較分?jǐn)?shù)的大小”這一課時，引導(dǎo)學(xué)生比較“我國用占世界的耕地養(yǎng)活了占世界的人口。這兩個分?jǐn)?shù)哪個大?”這樣即有利于鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，又增強了數(shù)學(xué)教學(xué)的德育作用。

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