現(xiàn)如今，學(xué)前教育也越來越被人們所重視了，當(dāng)然這就是幼教的個人綜合素質(zhì)要求也高了。很多幼教也會發(fā)表一些論文，學(xué)前教育研究是一本不錯的幼教論文發(fā)表刊物，本文小編給大家推薦一些學(xué)前教育研究論文范文以供大家參考，更多論文范文可以登陸月期刊咨詢網(wǎng)教育論文欄目免費參閱下載。

　　甘肅教育論文發(fā)表：農(nóng)村幼兒園開展戶外游戲活動的組織實施

　　【摘 要】戶外游戲活動，活動對于幼兒園孩子的成長及健康發(fā)育有著非常重要的意義。戶外游戲活動的組織實施需要綜合考慮各項因素，全方位地調(diào)動學(xué)生的身體器官，對于開發(fā)幼兒的智力和思維能力方面有很重要的促進作用。本文首先分析了游戲活動的材料和組織形式，其次就活動的安全性和時間性加以探討。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村,幼兒園,戶外活動,組織實施

　　一、農(nóng)村幼兒戶外游戲活動材料及組織形式

　　(一)準備豐富的游戲材料

　　作為幼兒戶外游戲活動的主要因素，游戲材料的豐富程度將直接關(guān)系到游戲過程中教師能夠為為幼兒提供的學(xué)習(xí)方法和途徑。豐富游戲材料，主要可以從以下幾個方面入手：一方面，要保證游戲材料的數(shù)量，從而有效的減少由于游戲材料不夠而引發(fā)的爭搶現(xiàn)象;另一方面，要保證游戲材料的種類。這樣在實際的游戲過程中，教師才能夠為孩子提供不同的游戲，讓幼兒始終保持游戲和學(xué)習(xí)的興趣。另外，除了比較大型的游戲器械之外，幼兒園所準備的游戲材料，應(yīng)當(dāng)具備讓孩子將其進行再創(chuàng)造的特性。這樣一來，不僅孩子能夠獲得游戲的樂趣，還能夠保持他們對于新事物的新鮮感和求知欲，以及激發(fā)他們的思維創(chuàng)造能力。

　　幼兒教師論文范文：社會工作介入幼兒教師職業(yè)倦怠問題研究

　　【摘 要】幼兒教師是教師隊伍重要組成部分，擔(dān)當(dāng)啟迪學(xué)齡前教育的重要功能，但隨著幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象愈來愈普遍，這對幼兒教育存在帶來極其嚴重的不良效應(yīng)，進而影響整個社會的進步，文章基于社會支持理論視角探討幼兒教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象的原因，通過社會工作介入到幼兒教師職業(yè)倦怠問題，幫助幼兒教師緩解心理壓力，提高職業(yè)認同感。

　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)倦怠,社會支持理論,社會工作介入

　　一、研究背景

　　教師是人類靈魂工程師，幼兒教師對幼兒進行學(xué)前教育幫助他們獲取有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，此時幼兒大腦結(jié)構(gòu)日趨成熟、身心迅速發(fā)展，在各方面都產(chǎn)生日新月異的變化，學(xué)齡前兒童性格活潑好動、好奇心強烈、自制力較差、易受暗示，因此幼兒教師不僅承擔(dān)傳播知識的功能，并且還需要投入大量精力作為生活指導(dǎo)者和支持者。但隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，教師職業(yè)倦怠問題越來越引人關(guān)注，尤其幼兒教師屬于職業(yè)倦怠高危人群，近年來由職業(yè)倦怠產(chǎn)生的社會問題愈加明顯：其中教師虐待兒童事件數(shù)見不鮮，從浙江溫嶺女教師顏艷紅虐待兒童到原藍天幼兒園老師狂扇女童七十耳光再到孩子話多遭到老師膠帶封嘴，這些令人心寒的事件的主導(dǎo)者竟然是令人敬愛的人民教師，不經(jīng)引發(fā)人們的思考，這些教師是怎么了?為什么會用如此殘忍的手段對付可愛的孩子?其中職業(yè)倦怠是造成這一現(xiàn)象的原因之一。

　　正規(guī)論文發(fā)表：搞好幼小銜接,促使兒童順利過渡

　　摘 要：幼小銜接就是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。幼小銜接不僅直接關(guān)系到孩子的身心和諧發(fā)展，同時也是促進我國學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的重要方向。處理好二者銜接的關(guān)系對幼兒、學(xué)齡兒全面和諧發(fā)展和教育質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：正規(guī)論文發(fā)表,幼兒,教育,銜接

　　當(dāng)今教育發(fā)展呈現(xiàn)出普及教育、終身教育、個性教育的時代特征，科學(xué)的早期教育越來越受到社會的重視和期待。幼小銜接指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展、提高教育質(zhì)量都具有重要意義。但是時至今日，幼兒教育與小學(xué)教育銜接仍然是一個沒有很好地解決的問題，孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活的現(xiàn)象有一定的普遍性。到了小學(xué)后，部分孩子出現(xiàn)經(jīng)常生病、上課注意力不集中、握筆姿勢錯誤、生活不能自理、學(xué)習(xí)成績跟不上等現(xiàn)象，造成他們的心理壓力過大甚至厭學(xué)的現(xiàn)象。幼小銜接問題處理得好與壞，將直接影響孩子入小學(xué)后的學(xué)習(xí)，甚至影響孩子的一生，可見我們必須高度重視這個問題，努力尋求好的解決辦法。

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