幼教是我國教師中很重要的一類職業(yè)，幼兒的成長在一生中都是非常重要的，對幼兒各方面的教育都需要從小開始培養(yǎng)。我國也越來越重視幼兒教師的質(zhì)量了。很多教師在業(yè)余時間也會撰寫一些論文，那么幼教論文撰寫資料搜集的途徑有哪些呢?下面小編給大家做了如下一些總結(jié)：

　　(一)幼教實際：

　　1、事實資料來源：平時在教育教學過程中調(diào)查、觀察、感受、記錄中進行采集。如記錄積累具體好的經(jīng)驗，最有意義的教育觀點。

　　2、專題研究過程去采集。結(jié)合選題查閱有關(guān)專題資料、在運用觀察法獲取事實資料、在運用調(diào)查法獲取事實資料、在通過實驗法獲取事實資料。

　　(二)學習書、刊、報過程采集。

　　平常記錄學習書、刊、報的感受和體會、理解和評價。

　　采集資料的方法：一種是作者先選論文題目后采集資料;另一種是先采集資料后確定論文題目。

　　(三)采集資料具有兩種屬性：

　　1、真實性：從教學工作實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗，在今后自己或他人的教學工作中可以被引用，具備了可操作性的經(jīng)驗是有價值的經(jīng)驗，經(jīng)過充分的積累與提煉可以取得提高教學質(zhì)量的實際效果。

　　2、科學性：無論是一種教學方法，還是在教學活動過程的任何一個環(huán)節(jié)中采取的措施、手段或工作方法，都可以積累成經(jīng)驗并給以有序的總結(jié)。無論如何，形成的經(jīng)驗必須符合教育學、心理學和認識論、方法論的基本規(guī)律，這是一個十分重要的前提條件。換句話說，我們所取得的經(jīng)驗一定要符合科學性的原則。

　　以上所說的采集資料方法，都要靠教師平常不斷地積累。經(jīng)驗的積累又是形成理論的重要基礎(chǔ)，然而任何一種理論的形成都是來源于實踐，來源于日常經(jīng)驗的積累與升華。因而，它在教師的工作實踐中具有突出的意義。

　　總之，能善于思考、勤于積累、精于篩選已是寫好論文成功的一半了。因此，平時多讀書報，摘錄、剪貼是主要手段，積累多了，自然就能融會貫通、左右逢源。才不會“書到用時方恨少”。

　　幼教論文發(fā)表期刊推薦：《學前教育研究》

　　期刊周期：月刊

　　期刊級別：北大核心

　　國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 43-1038/G4

　　國際標準刊號：ISSN 1007-8169

　　主辦單位：中國學前教育研究會,湖南省長沙師范學校

　　主管單位：湖南省教育廳

　　《學前教育研究》由中國學前教育研究會和湖南省長沙師范學校聯(lián)合主辦的《學前教育研究》雜志創(chuàng)辦于1987年，是全國學前教育理論核心刊物、全國教育核心期刊、中文核心期刊。該刊以即使反映我國幼教研究成果為特色，以有效指導幼教實踐為宗旨，是我國唯一一本幼教學術(shù)刊物。該刊的讀者和作者主要是幼教理論研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校學前教育專業(yè)師生、幼兒園園長以及廣大的幼兒教師。

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