在閱讀一篇論文的時(shí)候，首先我們看到的就是題目，很多作者也非常重視題目的寫作。但是也有一部分作者并不明白題目的重要性有哪些。俗話都說(shuō)，題好文一半，可見(jiàn)題目對(duì)于一篇文章的重要性。本文小編也給大家總結(jié)了一些職稱論文題目的重要性。

　　論文題目，是“以最恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)，反映論文中最重要的特點(diǎn)內(nèi)容的邏輯組合”。論文題目的要素，主要由對(duì)象、目的、方法、時(shí)空、范圍、關(guān)系、結(jié)果等構(gòu)成。其中，“對(duì)象和目的”，構(gòu)成標(biāo)題的“中心要素”，這種要素“在標(biāo)題中必須反映出來(lái)”;其他要素則是一種限定、修飾和補(bǔ)充;而“‘結(jié)果’要素，很少出現(xiàn)在題目中”。

　　根據(jù)論文題目的定義和構(gòu)成要素，研究認(rèn)為論文題目具有三大功能:

　　1.窗口功能。題目的第一大功能是“窗口”作用。人們閱讀論文時(shí)，第一眼，先看文章的題目。這個(gè)第一眼，就起到了窗口的作用，因?yàn)轭}目是對(duì)論文內(nèi)容的高度概括，讀者可以通過(guò)這個(gè)窗口之“一斑”，而“窺”到文章的全貌。同時(shí)，窗口又是“文章靈魂的凸顯和縮影”，通過(guò)它，讀者能抓住文章的“靈魂”，也能探測(cè)出作者研究的深度和廣度。此外，窗口具有“標(biāo)記性”。標(biāo)記性，能反映題目的真正價(jià)值，如廣告，揭示最本質(zhì)的核心。如果作者忽略了論文題目的寫作，或許論文本身很好，卻因?yàn)椴黄鹧鄣念}目，與讀者第一次相遇時(shí)，吸引不了讀者注意，一篇好論文就可能與讀者失之交臂。

　　2.導(dǎo)讀功能。題目的第二大功能是“導(dǎo)讀”作用。拿起論文，最先看到的是題目。好題目，就像文章的“標(biāo)簽”，像一個(gè)好賣點(diǎn)，能立刻勾起讀者的閱讀興趣，迫不及待地想了解文章內(nèi)容。導(dǎo)讀具有信息作用，題目是論文的第一信息，決定著讀者繼續(xù)閱讀還是放棄閱讀的選擇判斷。導(dǎo)讀也有提示作用，題目以最簡(jiǎn)練的文字，概括了最核心的信息，能引導(dǎo)讀者把握住論文的關(guān)鍵價(jià)值。導(dǎo)讀還有介紹作用，題目提煉出論文的主要內(nèi)容、研究對(duì)象和方法，幫助讀者節(jié)省文獻(xiàn)搜尋的時(shí)問(wèn)。在浩如煙海的文獻(xiàn)搜尋中，通過(guò)看標(biāo)題來(lái)選擇論文，已逐漸成為一種習(xí)慣。

　　3檢索功能。論文題目的功能分析，題目的第三大功能是“檢索”作用。網(wǎng)絡(luò)的普及，使論文寫作和閱讀也越來(lái)越網(wǎng)絡(luò)化。題目的網(wǎng)絡(luò)檢索功能，意味著題目是“微型文摘”，能幫助讀者加快檢索效率。檢索功能，也意味著題目能促進(jìn)論文研究成果的推廣和應(yīng)用。檢索功能，還意味著題目能提高論文的采用率和二次轉(zhuǎn)載率。信息時(shí)代，由于很多人通過(guò)檢索論文題目來(lái)決定自己的取舍，因此，只有起一個(gè)好的題目，才能提高論文的使用價(jià)值。

　　優(yōu)秀教育職稱論文范文賞析：任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂的實(shí)施探討　摘要：聽(tīng)說(shuō)教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，一直被廣大學(xué)生和教師們關(guān)注，尤其是新高考改革方案的頒布，聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位更加突出。因此，本文將圍繞提高高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有效性嘗試將任務(wù)型教學(xué)法的本質(zhì)特點(diǎn)及原則融入高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，探討高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有效途徑與方法。

　　關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂的實(shí)施探討

　　隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和科技的迅猛發(fā)展，作為掌握英語(yǔ)的主渠道，課堂英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。然而受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育思想的影響，目前在我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是重知識(shí)講解，輕能力培養(yǎng)，語(yǔ)言實(shí)踐不足，很大程度上影響了學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)的提高。結(jié)果有些學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)后仍然不能用英語(yǔ)進(jìn)行交際，更不用說(shuō)在實(shí)際應(yīng)用中能自如交流，這種現(xiàn)象己無(wú)法適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。而且2014年7月頒布的新高考改革方案所釋放出的理念無(wú)疑對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式提出了更高要求，其中英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化考試進(jìn)一步將英語(yǔ)考試從“應(yīng)試性”推向“應(yīng)用性”。而聽(tīng)力作為語(yǔ)言能力的重要組成部分，其在英語(yǔ)教學(xué)中的地位更加凸顯。因此，在新形勢(shì)下，如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的效率乃是廣大英語(yǔ)教育者亟待解決的重要問(wèn)題。

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