很多教師在評職稱的時候都需要發(fā)表一些教學論文，關于教學論文的寫作一直是教師們都非常關注的一個問題。因為寫好一篇教學論文不僅在教學方面有一些研究，還要針對不同的文章和課題來撰稿成文，這就需要一定的時間和精力了，那么教學論文怎么寫呢?掌握了一些寫作技巧，在撰寫文章的時候也就得心應手了。

　　教學論文屬于科學研究論文的范疇.但是教學論文與一般的科研論文、學術論文又有所不同.學術論文可以是純理論、純學術的研究;而教學論文除了具有一定的學術性、理論性之外,還應具有突出的實踐性。

　　寫教學論文首先要把握住這種文體的基本特點:既注重實踐性,又注重理論性和學術性.既要以教學實踐為基礎,總結實踐經(jīng)驗(包括自己的,或別人的;正面的,或反面的),又要在此基礎上運用有關的理論(如教育學理論、心理學理論、語言學理論等等)加以分析提煉,去粗取精,去偽存真,歸納出帶規(guī)律性的東西;而這些規(guī)律又要能對教學實踐有指導意義,具有可操作性.

　　不注意這一點,就難以寫好教學論文,要么只闡述某種觀點,不提出有現(xiàn)實針對性的實踐依據(jù),泛泛而論,不解決實際問題;要么只說自己怎么做怎么教,不分析為什么這樣做這樣教,其中有什么值得認真研究的地方,這就和一般的教學工作總結沒有什么不同.

　　優(yōu)秀教學論文范文參考：技工院校教師企業(yè)頂崗實踐考評管理研究

　　【摘 要】通過分析技工院校教師企業(yè)頂崗實踐考評管理的意義及現(xiàn)狀，對技工院校教師企業(yè)頂崗實踐考評管理的構建原則進行了深入分析，制定了技工院校教師頂崗實踐考評管理的內容及指標體系，以期實現(xiàn)技工院校教師企業(yè)頂崗實踐的科學評價和有效管理。

　　【關鍵詞】技工院校,教師,企業(yè)頂崗實踐,考評管理

　　技工院校教師企業(yè)頂崗實踐是技工院校改革的必然要求，也是教師成為一體化教師的必然選擇。根據(jù)人力資源社會保障部《關于推進技工院校改革發(fā)展的意見》(人社部發(fā)[2010]57號)文件精神，要增加技工院校教師的企業(yè)工作經(jīng)歷，安排專業(yè)教師每年不少于兩個月的企業(yè)生產(chǎn)實踐活動，積累教師的實踐工作經(jīng)歷，提高其技能操作水平。如何對技工院校教師企業(yè)頂崗實踐的整體狀態(tài)、工作進展及實際效果進行有效的考評和管理，是其中的關鍵環(huán)節(jié)。

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