教育是現(xiàn)在比較重視的一個(gè)問題，不論是對(duì)孩子的教育還是對(duì)成人的教育，教育的好壞直接影響到了國(guó)民素質(zhì)的發(fā)展。所以現(xiàn)在國(guó)家對(duì)教師的要求也是越來越高，教師在工作的時(shí)候也會(huì)不斷去提高自己各方面的素質(zhì)，證明自己的能力，最直接的就是評(píng)職稱，評(píng)職稱就需要發(fā)表一些職稱論文，職稱論文的寫作技巧大家都知道嗎？
寫作方法：
1、循序漸進(jìn)法
這是按自然順序來寫，即從前置部分寫起，然后再寫主體部分，最后寫附錄部分。這種方法符合人們的自然思維習(xí)慣，寫起來容易把握，也條理分明。
2、化整為零法
對(duì)于內(nèi)容較多、篇幅較長(zhǎng)的論文，最好能將全文截開來寫。一般是將全文分為意義相對(duì)獨(dú)立、完整的幾個(gè)部分，再給各個(gè)部分設(shè)置小標(biāo)題，然后一部分一部分地按小標(biāo)題的內(nèi)容去寫。各部分寫完之后，再?gòu)目傮w上進(jìn)行協(xié)調(diào)、增刪。這樣，每一部分篇幅相應(yīng)減少，寫作起來就較容易駕馭和掌握。只要每一部分都嚴(yán)格按提綱要求寫，組合起來一般不會(huì)前后矛盾或離開主題。
3、交叉執(zhí)筆法
有的作者同時(shí)有幾個(gè)選題、思考幾份提綱。在這種情況下，列出論文寫作提綱后，則不必按照循序漸進(jìn)法或化整為零法來寫，而是根據(jù)作者創(chuàng)造性思維活動(dòng)的展開來寫，思考成熟什么，就先寫什么。一篇文章先寫一點(diǎn)或一段，整篇論文再?gòu)倪@一點(diǎn)一段來敘述展開。
表達(dá)技巧：
1、注意異同法
即對(duì)原來的論述有不同意見，把自己的論點(diǎn)和原論點(diǎn)加以比較，開展討論，闡述自己的論點(diǎn)。這樣既能豐富學(xué)術(shù)園地，也能形成一篇質(zhì)量較高的論文。
2、補(bǔ)充優(yōu)化法
即對(duì)已有觀點(diǎn)發(fā)表自己獨(dú)有的感受或介紹做法，從新的角度補(bǔ)充新的內(nèi)容，豐富原有的論述。
3、深入探索法
即將別人的研究終點(diǎn)作為自己研究的起點(diǎn)，把原來的論述加以發(fā)揮或推廣，使論點(diǎn)得到發(fā)展。

教師職稱論文發(fā)表期刊推薦：國(guó)家級(jí)期刊《素質(zhì)教育》
周期：  月刊
國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：  CN 11-4350/G4
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：  ISSN1005-4197
主辦單位：  中國(guó)人民大學(xué)
主管單位：  國(guó)家教育部
《素質(zhì)教育》是以素質(zhì)教育研究為依托，以大、中、小學(xué)校教師及教育行政管理工作者為主要讀者對(duì)象的期刊。它集學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、可讀性、資料性于一身，以其新穎的內(nèi)容、鮮明的特色，受到教育界領(lǐng)導(dǎo)、專家、中小學(xué)管理干部等廣大讀者的歡迎，連續(xù)5次被評(píng)為“全國(guó)中文核心期刊”，并入選了“中國(guó)期刊方陣”; 連續(xù)3次被評(píng)為“中國(guó)北方優(yōu)秀期刊”;連續(xù)7次被評(píng)為“北京市社科類優(yōu)秀期刊”(后改為“北京市優(yōu)秀出版物”)。