護(hù)理屬于醫(yī)學(xué)的范疇，但是護(hù)理論文卻不能盲目的發(fā)表在一些醫(yī)學(xué)期刊上就行的，盲目的選擇期刊只會讓自己的文章錄用率降低。護(hù)理期刊為數(shù)不多，但是評職稱都要用到的，也是和護(hù)士論文發(fā)表最合適的一種期刊。 每個地區(qū)的晉升要求都是不一樣的，但最基本的要求，都是需要發(fā)論文呢的，必須是正規(guī)的刊物，有些地區(qū)也會對期刊比較做出具體的要求。例如：必須發(fā)核心期刊、發(fā)�？�。有的單位則不做任何要求，只要是正規(guī)期刊都是可以的。面對各種要求，如何來選擇合適的期刊，那些期刊投稿容易，發(fā)表較快。

　　1、正規(guī)的刊物，如果是晉升副高，單位對期刊沒有要求，可選省級期刊進(jìn)行發(fā)表。發(fā)表前應(yīng)搞清楚期刊對稿件的具體要求，根據(jù)期刊寫作要求，來完成論文的創(chuàng)作。

　　2、發(fā)表時間：1-3個月;有的期刊可以加急發(fā)表.。正規(guī)的刊物，都有審稿流程，發(fā)表不會有多快的。最少都得一個月的。

　　3、發(fā)表費(fèi)用： 其實(shí)護(hù)士很不容易，工作很辛苦，工資卻不算太高，相對醫(yī)生的話，這就讓很多想要晉升的護(hù)士朋友，找便宜的期刊來發(fā)表，可是結(jié)果卻事與愿違。原因有兩個，一、正規(guī)期刊缺少網(wǎng)絡(luò)推廣，而且很多護(hù)理類的期刊都沒有官方的網(wǎng)站;二、假的編輯抓住你急于發(fā)表和圖便宜的心理，且推廣也到位，甚至有的是先發(fā)表后收費(fèi)，可是到晉升的時候發(fā)的期刊得不到認(rèn)可。不僅浪費(fèi)了金錢而且還浪費(fèi)了時間。所以針對發(fā)表費(fèi)用，正規(guī)的投稿雜志都要求審稿費(fèi)，通過后再收版面費(fèi)。所以不要盲目的貪圖便宜。

　　4、盲目投稿：著急發(fā)表論文的心情可以理解，但是雜志社都是拒絕一稿多投的，有的作者為了保險起見，把所有可以發(fā)的雜志社的郵箱都找出來，同一篇文章發(fā)多個編輯部，這樣的肯定是不會被錄用的。

　　以上的情況，希望要發(fā)護(hù)理類論文的朋友，先到單位搞清楚具體的情況和要求，特別是多掌握一些期刊的知識，同時要多加強(qiáng)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累。這樣才能快速準(zhǔn)確的達(dá)到發(fā)表文章的目的。

　　護(hù)理類職稱論文范文賞析：骨科專科護(hù)理培訓(xùn)對骨科護(hù)理質(zhì)量影響的研究

　　王蒙蒙 劉利

　　保定市第一中心醫(yī)院 ( 骨四科) 河北省 071000

　　摘要：目的：探析使用骨科�？谱o(hù)理培訓(xùn)對骨科護(hù)理質(zhì)量的影響。方法:選取我院骨科于2019年1月-2019年6月實(shí)施�？谱o(hù)理培訓(xùn)前收治的80例患者將其分到非專科護(hù)理組，同時選擇2019年7月-2020年2月實(shí)施專科護(hù)理培訓(xùn)后收治的80例患者分到�？谱o(hù)理組。構(gòu)建完的骨科專科小組，并對核心能力評價體系進(jìn)行確定，以德爾菲法完成，以此對護(hù)理培訓(xùn)效果進(jìn)行考核。在考核的過程中要詳細(xì)記錄兩組數(shù)據(jù)，尤其是技能操作考核優(yōu)秀率、理論知識考核優(yōu)良率以及滿意度等數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)記錄。同時將兩組記錄后的數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的比較。結(jié)果：非�？谱o(hù)理組和�？谱o(hù)理組，比較技能操作和理論知識考核優(yōu)秀率，骨科專科護(hù)理培訓(xùn)組相對較高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);此外，兩組滿意度相比，非�？谱o(hù)理組相對較低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:在骨科護(hù)理工作中進(jìn)行骨科�？谱o(hù)理培訓(xùn)，能夠有效的提高護(hù)理人員的專業(yè)水平，對護(hù)理質(zhì)量的提高有著積極作用，臨床應(yīng)用和推廣價值較高。

　　關(guān)鍵詞：骨科護(hù)理;�？谱o(hù)理培訓(xùn);質(zhì)量影響

　　引言：在醫(yī)學(xué)水平不斷提升的背景下，�？谱o(hù)理模式的應(yīng)用愈加廣泛，其主要目的是通過優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，提升整體護(hù)理質(zhì)量。本研究選取我院骨科于2019年1月-2019年6月實(shí)施專科護(hù)理培訓(xùn)前收治的80例患者;同時選擇2019年7月-2020年2月實(shí)施�？谱o(hù)理培訓(xùn)后收治的80例患者，進(jìn)行分組對照，以此探析使用骨科�？谱o(hù)理培訓(xùn)對骨科護(hù)理質(zhì)量的影響，現(xiàn)將報告內(nèi)容如下呈現(xiàn)。

　　1 資料與方法

　　一般資料

　　選擇我院骨科16名專科護(hù)士學(xué)員參與到本次研究中，所有學(xué)員均為女性，年齡處于25歲-36歲之間，平均年齡為(31.46±4.17)歲。另外選取我院骨科于2019年1月-2019年6月實(shí)施�？谱o(hù)理培訓(xùn)前收治的80例患者將其分到非專科護(hù)理組，同時選擇2019年7月-2020年2月實(shí)施�？谱o(hù)理培訓(xùn)后收治的80例患者分到�？谱o(hù)理組。所有的患者中男性和女性的比例為90例：70例，患者的年齡分布情況如下：年齡最大的80歲，年齡最小的18歲，中位年齡為(40.47±7.58)歲。比較兩組骨科患者的基本資料，無明顯區(qū)別，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，資料之間有較高的可比價值。

　　方法

　　非�？谱o(hù)理組采用骨科常規(guī)護(hù)理方法。�？谱o(hù)組則使用�？谱o(hù)理培訓(xùn)護(hù)理，具體方法如下：

　　1.2.1構(gòu)建骨科�？菩〗M

　　選擇骨科專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的護(hù)理人員組建�？谱o(hù)理小組，并選擇2名護(hù)士長進(jìn)行骨科�？平虒W(xué)管理和相關(guān)工作的協(xié)調(diào)。在小組中設(shè)置一名護(hù)理教師，負(fù)責(zé)小組護(hù)理教學(xué)工作及管理工作、實(shí)施�？婆嘤�(xùn)、對流程實(shí)踐進(jìn)行協(xié)調(diào)，同時在核心能力評價體系的鑒定過程中，負(fù)責(zé)聯(lián)系專家小組完成鑒定。

　　1.2.2核心能力評價體系

　　為了使骨科�？谱o(hù)士培訓(xùn)的規(guī)范化，�？菩〗M要根據(jù)實(shí)際情況，對評價指標(biāo)進(jìn)行擬定。在此過程中要將醫(yī)療工作、臨床護(hù)理工作、護(hù)理管理工作內(nèi)容納入評價指標(biāo)中。

　　1.2.3學(xué)習(xí)培訓(xùn)

　　根據(jù)骨科臨床的特點(diǎn)，�？菩〗M要制定相應(yīng)的專科護(hù)士培訓(xùn)方案，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間設(shè)定為3個月，并分為兩個階段[1]。第一個階段中，重點(diǎn)進(jìn)行理論授課和專業(yè)技能授課，在此過程中可選擇本院專家完成，授課內(nèi)容主要包括專題討論、診療方案、護(hù)理方法、護(hù)理評估、各種儀器的使用、心理指導(dǎo)等。在教學(xué)的過程中為了提高有效性，可選擇多媒體教學(xué)的方式。另外，對于新技術(shù)以及業(yè)務(wù)進(jìn)展方面和相關(guān)法律、規(guī)章制度方面的學(xué)習(xí)是培訓(xùn)過程中的重要內(nèi)容，因此要進(jìn)行深入指導(dǎo)，以便提高護(hù)理人員的安全意識和理論水平。第二個階段中，加強(qiáng)對臨床實(shí)踐的重視，在此過程中主要將康復(fù)科知識、重癥護(hù)理病房護(hù)理知識、急診外科護(hù)理知識作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，在學(xué)習(xí)的過程中�？谱o(hù)士要做好相應(yīng)的記錄，保證能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)操作。

　　1.2.4護(hù)理考核方法的制定

　　在考核過程中主要對專業(yè)護(hù)理能力、臨床護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行考核。在考核理論知識的過程中，主要了解�？谱o(hù)士對手術(shù)護(hù)理知識、危急患者護(hù)理知識以及護(hù)理管理知識的了解。而專業(yè)技能考核時，主要評價�？撇僮骷夹g(shù)、骨科護(hù)理技術(shù)。

　　觀察指標(biāo)

　　在考核的過程中要詳細(xì)記錄兩組數(shù)據(jù)，尤其是技能操作考核優(yōu)秀率、理論知識考核優(yōu)良率以及滿意度等數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)記錄。同時將兩組記錄后的數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的比較

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

　　計(jì)數(shù)資料是本研究中重要數(shù)據(jù)，需要進(jìn)行詳細(xì)的分析和處理，故使用計(jì)算機(jī)錄入所有資料并采用SPSS 23.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析。數(shù)據(jù)使用n(%)進(jìn)行描述，比較時使用X2檢驗(yàn)，若差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，則使用(P<0.05)表示。

　　2 結(jié)果

　　2.1兩組專科護(hù)理能力考核情況比較

　　非專科護(hù)理組和專科護(hù)理組，比較技能操作和理論知識考核優(yōu)秀率，骨科�？谱o(hù)理培訓(xùn)組相對較高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

　　

　　2.2兩組患者滿意度比較

　　97.5%(78/80)、87.5%(70/80)分為是�？谱o(hù)理組和非專科護(hù)理組患者的滿意度，相比差異顯著有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

　　3 討論

　　隨著經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，且在醫(yī)療體系改革的推動下，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)水平得到了顯著的提升。在此背景下，臨床護(hù)理模式也越來越多，許多優(yōu)秀的護(hù)理方法在臨床中得到了廣泛的應(yīng)用。自醫(yī)療衛(wèi)生體制改革不斷深入以來，專科護(hù)士的應(yīng)用越來越廣泛，而專業(yè)護(hù)理團(tuán)隊(duì)的建立，需要對護(hù)士專業(yè)職能深度進(jìn)行拓展，同時注重專業(yè)護(hù)理人才的培養(yǎng)，以此提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，減少護(hù)患糾紛事件的發(fā)生[2]。就骨科護(hù)理而言，其是臨床護(hù)理工作中重要的分支之一，其中專科護(hù)理的發(fā)展相對較為緩慢，據(jù)相關(guān)研究表明，骨科護(hù)士雖然能夠正確的掌握護(hù)理態(tài)度和康復(fù)知識，但對部分理論知識的掌握仍有不足之處。所以，想要提高骨科護(hù)理整體質(zhì)量，就需要科學(xué)的應(yīng)用�？谱o(hù)理培訓(xùn)。

　　總之，在骨科護(hù)理工作中進(jìn)行骨科�？谱o(hù)理培訓(xùn)，能夠有效的提高護(hù)理人員的專業(yè)水平，對護(hù)理質(zhì)量的提高有著積極作用，臨床應(yīng)用和推廣價值較高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]田發(fā)秀.基于三維質(zhì)量結(jié)構(gòu)模式骨科�？谱o(hù)理門診質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[D].南京大學(xué),2019.

　　[2]廖晨霞,李倫蘭,劉靜,蔣茜璇,丁楊,陶蕾,汪晶. 骨科�？谱o(hù)士培訓(xùn)與管理的研究進(jìn)展[J]. 護(hù)士進(jìn)修雜志,2019,34(11):979-981.

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