雜志簡(jiǎn)介

　　《湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1983年，是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)正式向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合性學(xué)術(shù)期刊。她深入成人教育第一線，宣傳國(guó)家成教方針政策，探討成人教育理論，交流成人教育信息，指導(dǎo)成人學(xué)習(xí)，跟蹤成教學(xué)員現(xiàn)狀，透視成教熱點(diǎn)，提供就業(yè)指導(dǎo)。她是成教同仁思想交流的陣地，是展示成人教育的窗口，是社會(huì)學(xué)習(xí)者的良師益友!

　　收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　全國(guó)地方院校優(yōu)秀學(xué)報(bào)

　　中國(guó)CAJ-CD規(guī)范執(zhí)行優(yōu)秀期刊

　　《中國(guó)期刊網(wǎng)》全文收錄

　　欄目設(shè)置

　　主要欄目：學(xué)術(shù)研究、成都理論研究、學(xué)科教學(xué)研究、教育管理研究。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展中政府職能的缺失與應(yīng)然路徑選擇 樂(lè)傳永，YUE Chuan-yong

　　2. 高等學(xué)校繼續(xù)教育員工隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的思考 刁慶軍，吳志勇，DIAO Qing-jun，WU Zhi-yong

　　3. 國(guó)際成人教育研究現(xiàn)狀、演進(jìn)路徑、熱點(diǎn)與前沿可視化分析 孫艷超，杜華，SUN Yan-chao，DU Hua

　　4. 我國(guó)城鄉(xiāng)成人教育“元結(jié)構(gòu)”組織體系構(gòu)建的時(shí)代視閾 郭凌雁，GUO Ling-yan

　　5. 淺析繼續(xù)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證關(guān)系 潘威，陳廣俠，PAN Wei，CHEN Guang-xia

　　6. 現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)中的通用培訓(xùn)理論研究綜述 強(qiáng)苑瑩，QIANG Yuan-ying

　　7. “雙行制”MBA教育模式研究——湖北大學(xué)MBA教育的創(chuàng)新探索與實(shí)踐 郭志文，GUO Zhi-wen

　　8. 中日MBA教育比較研究 葉紅春，王鵬，羅庚，YE hong-chun，WANG peng，LUO geng

　　9. MBA《運(yùn)營(yíng)管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐 張予川，沈軒，Zhang Yu-chuan，Shen Xuan

　　10. 社區(qū)教育課程研發(fā)路徑管窺 嚴(yán)娟紅，YAN Juan-hong

　　11. 欠發(fā)達(dá)地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展問(wèn)題探析 黃悅，HUANG Yue

　　12. 高等教育自學(xué)考試“試題”模式化傾向及調(diào)整 薛灘，Xue Tan

　　13. 淺析高等教育自學(xué)考試教材建設(shè)的問(wèn)題和對(duì)策 白雪，蔣華，BAI Xue，JIANG Hua

　　14. 文化研究視野下的成人消費(fèi)教育研究 呂關(guān)心，LV Guan-xin

　　15. 老年抑郁癥問(wèn)題探究 陳新國(guó)，徐理，馬駿，CHEN Xin-guo，Xu Li，MA Jun

　　16. 成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程開(kāi)發(fā)初探 雷丹，龍汛恒，晁秋紅，LEI Dan，LONG Xun-heng，CHAO Qiu-hong

　　17. 情境因素對(duì)成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的影響分析 丁麗，DING Li

　　18. 荷蘭、日本高等教育質(zhì)量保障模式及其啟示 吳陳亮，王寶璽，WU Chen-liang，WANG Bao-xi

　　19. 民族地區(qū)縣域幼兒園教師資源配置現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以貴州省為例 李紅霞，左文，LI Hong-xia

　　理論探索投稿：心理行為訓(xùn)練對(duì)團(tuán)體人際關(guān)系的干預(yù)

　　摘要：心理行為訓(xùn)練又叫團(tuán)體訓(xùn)練，能夠改變不良認(rèn)知，矯正不良行為習(xí)慣，塑造良好品質(zhì)。通過(guò)對(duì)接受心理行為訓(xùn)練團(tuán)體成員具體情況的把握，制定與被訓(xùn)團(tuán)體具體情況相適應(yīng)的項(xiàng)目構(gòu)成的方案，在團(tuán)體訓(xùn)練進(jìn)行過(guò)程中根據(jù)具體進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，靈活運(yùn)用團(tuán)體訓(xùn)練的指導(dǎo)技巧，充分發(fā)揮團(tuán)體訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，解決接受心理行為訓(xùn)練團(tuán)體正面臨的問(wèn)題和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多次心理行為練習(xí)，塑造良好的習(xí)慣，形成優(yōu)秀的心理品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：心理行為訓(xùn)練;團(tuán)體人際關(guān)系

　　一、研究背景

　　大學(xué)校園中人際關(guān)系的和諧發(fā)展，是高校文化建設(shè)的良好基礎(chǔ)。大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益受到人們重視，大學(xué)生人際交往對(duì)大學(xué)生活起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)良好的人際關(guān)系氛圍，有利于大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。從近10年文獻(xiàn)檢索中的文獻(xiàn)來(lái)看，在大學(xué)生活里，主要存在寢室矛盾，班級(jí)矛盾和其他團(tuán)體矛盾。而這些問(wèn)題如果不予重視，可能會(huì)造成更大的不良影響，從人際關(guān)系障礙發(fā)展成另一些心理障礙。如果心理咨詢來(lái)解決團(tuán)體人際關(guān)系問(wèn)題是不合適的。第一，團(tuán)體成員的抵觸心理;第二，心理咨詢涉及范圍小，心理咨詢每次咨詢的人數(shù)很小，面對(duì)團(tuán)體問(wèn)題會(huì)顯得力量單薄。心理行為訓(xùn)練是一種團(tuán)體的心理輔導(dǎo)方式，靈活性比較大，在進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)計(jì)劃以外的情況發(fā)生，教練員能夠適時(shí)調(diào)整，去應(yīng)對(duì)整個(gè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。因此說(shuō)心理行為訓(xùn)練是能夠應(yīng)對(duì)各種團(tuán)體人際關(guān)系問(wèn)題的。