雜志簡(jiǎn)介

　　《晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》是由山西省晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育類綜合性學(xué)術(shù)刊物。著重發(fā)表科研教育領(lǐng)域的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索的新觀點(diǎn)與新成果。辦刊宗旨：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循高職高專教育規(guī)律，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，科研服務(wù)教學(xué)的辦刊方針，促進(jìn)學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)教育、教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和學(xué)院管理等方面的理論研究，活躍學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)學(xué)院科研和教育事業(yè)的快速發(fā)展。讀者對(duì)象為全國(guó)的高等職業(yè)教育工作者，高職高專教師、學(xué)生和科研工作者及相關(guān)人員。

　　收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　知網(wǎng)，萬(wàn)方，維普收錄期刊

　　欄目設(shè)置

　　辟有高職教育研究、教育教學(xué)方法研究、理論研究、地方文史研究、基礎(chǔ)教育研究、中職教育研究、應(yīng)用技術(shù)研究等十余個(gè)欄目。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1 沁水西文興村柳氏建筑與民俗 裴池善，PEI Chi-shan

　　2 柳氏民居“教化獅”寓意妙悟 楊永芳，李娜，YANG Yong-fang，LI Na

　　3 示范建設(shè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量——重慶市首批示范性高職院校社區(qū)康復(fù)專業(yè)建設(shè)成效報(bào)告 蘇紅，許曉惠，張俊，張墨，尚經(jīng)軒，SU Hong，XU Xiao-hui，ZHANG Jun，ZHANG Mo，SHANG Jing-xuan

　　4 基于“工作過(guò)程六步法”的高職教師教學(xué)能力提高途徑 樊建榮，譙坤華，F(xiàn)AN Jian-rong，QIAO Kun-hua

　　5 館員引領(lǐng)自愿者參與圖書館工作的實(shí)踐探索 劉亞娜，LIU Ya-na

　　6 高等職業(yè)教育發(fā)展的前景與問(wèn)題分析 馮冬艷，張劍，F(xiàn)ENG Dong-yan，ZHANG Jian

　　7 建構(gòu)基于QQ群的高校思想政治教育模式 焦建云，JIAO Jian-yun

　　8 高職學(xué)生人文素質(zhì)隱性教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究 方慧，F(xiàn)ANG Hui

　　9 “企業(yè)、專業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”人才服務(wù)模式研究——以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例 項(xiàng)麗萍，張婷娟，XIANG Li-ping，ZHANG Ting-juan

　　10 模擬英語(yǔ)導(dǎo)游“三位一體”教學(xué)模式探索 張紅艷，ZHANG Hong-yan

　　11 基于工學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的《電工技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究——以黎明職業(yè)大學(xué)機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院為例 葉瓊?cè)�，YE Qiong-ru

　　12 高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的石化現(xiàn)象探討 楊志梅，YANG Zhi-mei

　　13 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要性分析 曹惠明，CAO Hui-ming

　　14 《模擬英語(yǔ)導(dǎo)游》精品課探索與實(shí)踐——以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 王英英，WANG Ying-ying

　　15 高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接的實(shí)證研究——以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游系為例 李海芳，劉慶林，LI Hai-fang，LIU Qing-lin

　　16 高職《化工制圖與識(shí)圖》課程設(shè)計(jì)探討 楊瑞洪，YANG Rui-hong

　　17 高職生就業(yè)心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 張耀庭，ZHANG Yao-ting

　　輔導(dǎo)員期刊投稿：基于AHP的高職教師企業(yè)掛職鍛煉評(píng)價(jià)模型

　　摘要：高職教育側(cè)重技能型人才的培養(yǎng)，然而高職教師實(shí)踐能力的欠缺成了阻礙高職發(fā)展的重要因素。為了解決這一問(wèn)題，高職院校紛紛派教師前往企業(yè)掛職鍛煉，然而教師在掛職鍛煉中卻存在種種問(wèn)題，導(dǎo)致掛職鍛煉效果不佳。建立健全掛職鍛煉的評(píng)價(jià)體系是提升掛職鍛煉效果的重要手段。文章利用層次分析法構(gòu)造指標(biāo)權(quán)重，建立了高職教師企業(yè)掛職鍛煉評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)模型。該模型為高職院校進(jìn)行掛職鍛煉定量評(píng)價(jià)提供了簡(jiǎn)便、操作性強(qiáng)的方法。

　　關(guān)鍵詞：層次分析,掛職鍛煉,評(píng)價(jià),模型

　　1 問(wèn)題的提出

　　我國(guó)高職教育側(cè)重培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的方針決定了高職教師不能只是純理論型教師，而應(yīng)是專業(yè)理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐操作能力都具備的“雙師型”教師。高職院校為加快教師“雙師素質(zhì)”能力的培養(yǎng)，解決教師實(shí)踐能力欠缺這一問(wèn)題，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，每年都會(huì)從教師隊(duì)伍里面選拔一批教師赴企業(yè)掛職鍛煉。為此國(guó)家與學(xué)�；ㄙM(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，但在掛職鍛煉實(shí)踐中卻存在著各種問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重地制約掛職鍛煉制度的完善及效果的實(shí)現(xiàn)。