辦刊歷史

　　《比較教育研究》于1961年創(chuàng)刊，1992年兼作中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)會(huì)刊。本刊的辦刊宗旨是：向教育工作者介紹各國(guó)教育情況，對(duì)外國(guó)教育進(jìn)行研究，以促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展，加強(qiáng)中外教育比較和我國(guó)比較教育學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)術(shù)研究水平。本刊適合于廣大教育理論工作者，教育決策和管理者，各級(jí)各類教師，大專院校學(xué)生和廣大關(guān)心教育的各屆人士。

　　雜志簡(jiǎn)介

　　本刊辦刊宗旨：向教育工作者介紹各國(guó)教育情況，對(duì)外國(guó)教育進(jìn)行研究，以便促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展，加強(qiáng)中外教育比較和我國(guó)比較教育學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)術(shù)研究水平。本刊適合于廣大教育理論工作者，教育決策和管理者，各級(jí)各類教師，大專院校學(xué)生和廣大關(guān)心教育的各屆人士。

　　收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

　　中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CHSSCD—2004)

　　核心期刊：中文核心期刊(1992-2008)

　　期刊榮譽(yù)：Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

　　欄目設(shè)置

　　主要欄目：教育方針政策與比較研究、普通教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、師范教育、當(dāng)代教育、教學(xué)理論和學(xué)派的研究比較、重要教育論文。

　　本站已成功發(fā)表的論文：

　　1 關(guān)于提升我國(guó)中小學(xué)教師質(zhì)量的思考———基于世界各國(guó)的政策經(jīng)驗(yàn) 顧明遠(yuǎn) 1-5

　　2 奧巴馬政府《提升和轉(zhuǎn)變教學(xué)專業(yè)藍(lán)圖》述 評(píng) 王少勇 6-11

　　3 新手教師和專家型教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究———基于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的比較 周淑琪 12-17

　　4 新西蘭教師注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)及其啟示 陳慶文 曾柏森 18-24

　　5 農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持體系———發(fā)展中國(guó)家的實(shí)踐 劉 靜 25-30

　　6 美國(guó)特殊教育教師任職標(biāo)準(zhǔn)的演變和特點(diǎn)分析 顧定倩 劉 穎 31-36

　　7 英國(guó)校長(zhǎng)專業(yè)資格制度的變遷及其啟示 李 霞 37-42

　　8 多元文化主義公民身份與公民教育 馮建軍 43-49

　　9 西方教育哲學(xué)研究新進(jìn)展 曾文婕 畢燕平 50-56

　　10 西方學(xué)校文化研究進(jìn)展及其啟示 胡文龍 57-64

　　11 西方教育人種志發(fā)展的四個(gè)階段 沈麗萍 王海兵 65-69

　　12 21 世紀(jì)以來加拿大教育史學(xué)科新發(fā) 展 諸 園 70-74

　　13 美國(guó)兩大性教育模式的效果比較與政策發(fā)展 岳 盼 劉文利 75-80+92

　　14 英國(guó)中小學(xué)國(guó)家課程體系中的性教育探析 祝懷新 呂 慧 81-85

　　15 日本國(guó)立大學(xué)法人化改革的有效性研究———基于“中期評(píng)估”結(jié)果的分 析 黃海嘯 86-92

　　16 從校企合作到學(xué)習(xí)場(chǎng)所合作———德國(guó)職業(yè)教育研究和實(shí)踐的新發(fā)展 江 奇 93-99

　　17 獨(dú)聯(lián)體統(tǒng)一教育空間的建構(gòu) 劉淑華 姜炳軍 100-105

　　18 教育質(zhì)量:全球緊迫性議題與競(jìng)爭(zhēng)性前景———北美比較與國(guó)際教育學(xué)會(huì)第 57 屆年會(huì)綜述 宋 佳 106-110

　　計(jì)算機(jī)信息管理論文：培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式革新

　　摘要：國(guó)家非常重視學(xué)校的建設(shè)和投入，硬軟件設(shè)施與以往相比有了很大的成就和改善。如何利用好硬軟件設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施及實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)，配備合格的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員，開展綜合或系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生才能真正見到辦學(xué)成效。信息化社會(huì)高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)類人才的需求面是很廣的，但也是呈金字塔結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)是金字塔結(jié)構(gòu)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，需要一支計(jì)算機(jī)相關(guān)理論及技術(shù)的創(chuàng)新型、研究型隊(duì)伍，即科學(xué)型人才。我國(guó)大部分IT企業(yè)主要是開發(fā)本企業(yè)產(chǎn)品，包括硬軟件以滿足信息化需求，需要計(jì)算機(jī)工程型人才擁有獨(dú)自或在大項(xiàng)目組中設(shè)計(jì)、構(gòu)建計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，此次，計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)非常重要。

　　關(guān)鍵詞：軟硬件,信息化,企業(yè)

　　1確定培養(yǎng)目標(biāo)，塑造符合市場(chǎng)要求人才

　　實(shí)踐表明，具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和科學(xué)思維品質(zhì)并熟悉某一領(lǐng)域的本專業(yè)人才能很快適應(yīng)該領(lǐng)域的工作，并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的后勁。外國(guó)的股票、證券交易所的操盤手、分析員大多是從理科信息類學(xué)校畢業(yè)生中招聘，通過三個(gè)月左右的培訓(xùn)和理解即能勝任工作，這說明該計(jì)算機(jī)學(xué)生具有很寬的就業(yè)面和很強(qiáng)的適應(yīng)性。從國(guó)內(nèi)近幾年的就業(yè)情況看，該計(jì)算機(jī)畢業(yè)生呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。公司對(duì)員工的要求是要具備相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力，理解能力以學(xué)習(xí)能力為代表的潛力發(fā)展是公司最想要考察員工的重要素質(zhì)之一。另外，實(shí)踐動(dòng)手能力、人際交往交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作能力、分析能力、應(yīng)變性和適應(yīng)能力也是很重要的。總之，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)人才在各行各業(yè)、各企事業(yè)單位信息化建設(shè)中擔(dān)任著重要角色，和具體應(yīng)用相比，他們更懂得計(jì)算機(jī)硬軟件的功能和組成，更了解如何使用和維護(hù)計(jì)算機(jī)，使計(jì)算機(jī)能在各領(lǐng)域發(fā)揮最佳作用。

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