連鎖經(jīng)營(yíng)法律法規(guī)課程的設(shè)置是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)我國(guó)連鎖企業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的法律糾紛增多的現(xiàn)象進(jìn)行研究分析總結(jié)后開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)課程。接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀的法律期刊《環(huán)球法律評(píng)論》環(huán)球法律評(píng)論誕生于1962年，乳名《法學(xué)研究資料》，專事譯介以前蘇聯(lián)為主的外國(guó)法學(xué)，然刊行不久便夭折于"文革"的疾風(fēng)暴雨之中。1979年復(fù)刊，易名《法學(xué)譯叢》，1993年再度更名為《外國(guó)法譯評(píng)》，2000年最后定名為《環(huán)球法律評(píng)論》。

　　[摘要]在國(guó)家大力倡導(dǎo)依法治國(guó)的今天，高職院校商學(xué)院在連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)中大多開(kāi)設(shè)連鎖經(jīng)營(yíng)法律法規(guī)課程，其作為專業(yè)基礎(chǔ)課的地位逐年提升，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和增強(qiáng)法律維權(quán)技能意義重大。針對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高和存在不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，提出具體改進(jìn)策略和建議以期在未來(lái)的授課過(guò)程中收到良好效果。

　　[關(guān)鍵詞]高職院校;連鎖經(jīng)營(yíng)法律法規(guī);創(chuàng)新型;教學(xué)模式

　　一、高職院校連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)開(kāi)設(shè)連鎖經(jīng)營(yíng)法律法規(guī)課程的必要性

　　課程打破一般法學(xué)類課程以知識(shí)傳授為主要特征、強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的傳統(tǒng)模式，基于連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和連鎖企業(yè)營(yíng)運(yùn)流程的把握，以連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所要完成的工作任務(wù)為主線，以法律權(quán)利的行使與保護(hù)為核心，將經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)有機(jī)地融入工作過(guò)程。幫助高職院校的非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“知法、懂法、用法”的職業(yè)素質(zhì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。幫助連鎖企業(yè)建立侵權(quán)糾紛預(yù)警機(jī)制，回避連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的法律風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)企業(yè)自身權(quán)益。掌握連鎖企業(yè)遇到糾紛之后的解決途徑，保證企業(yè)進(jìn)入“合法經(jīng)營(yíng)、依法維權(quán)”的良性循環(huán)的通道。

　　二、高職院校連鎖經(jīng)營(yíng)法律法規(guī)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

　　由于大多數(shù)高職院校未開(kāi)設(shè)法學(xué)專業(yè)，因此并未招聘專職的法學(xué)教師。對(duì)于經(jīng)貿(mào)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)法課程一般都聘請(qǐng)兼職老師講授，無(wú)論是精通實(shí)務(wù)的律師還是深諳理論的教授在為高職學(xué)生授課過(guò)程中非常頭疼的是如何面對(duì)厭學(xué)的學(xué)生，老師需要將精力投入到對(duì)高職院校學(xué)生的心理調(diào)查和分析之中。高職院校生源往往處于高考成績(jī)較低的層次，學(xué)生從中學(xué)甚至小學(xué)未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而我國(guó)應(yīng)試教育只看重分?jǐn)?shù)的單一評(píng)價(jià)機(jī)制也扼殺了其其他方面的天賦不能充分發(fā)揮，一部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對(duì)自我認(rèn)知和定位模糊，處于得過(guò)且過(guò)、荒廢光陰的狀態(tài)，需要輔導(dǎo)員和任課教師更多關(guān)注其心理狀況，多與其溝通交流。

　　三、高職院校連鎖經(jīng)營(yíng)法律法律法規(guī)課程教學(xué)改革之設(shè)想

　　(一)建立與連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)相結(jié)合的授課內(nèi)容模式

　　由于本課程開(kāi)設(shè)于連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)中，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上需要緊密結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)。本課程打破了傳統(tǒng)法學(xué)教材的體系，摒棄傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)中的以理論為主的弊端，以連鎖企業(yè)從設(shè)立、招聘員工、申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、開(kāi)展特許經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)交易、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、商品管理、食品管理、爭(zhēng)議糾紛處理的動(dòng)態(tài)路徑為依據(jù)，使學(xué)生清晰地了解連鎖企業(yè)成立發(fā)展的全程所涉及的法律知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了連鎖企業(yè)從創(chuàng)立到經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程，包括連鎖企業(yè)的公司設(shè)立過(guò)程，學(xué)生在連鎖企業(yè)崗位上所涉及的公司內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)、求職時(shí)勞動(dòng)合同的簽訂、公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)與權(quán)利管理、公司開(kāi)展特許經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的條件與合同簽訂、公司開(kāi)展特許經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)過(guò)程中遇到的法律糾紛等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使其了解創(chuàng)業(yè)企業(yè)設(shè)立程序、招聘員工簽訂勞動(dòng)合同、加盟商與總部簽訂特許經(jīng)營(yíng)合同過(guò)程中所涉及的法律風(fēng)險(xiǎn)及維權(quán)路徑。

　　(二)建立“師生身份倒置”的授課模式

　　為了改變傳統(tǒng)的教師“一言堂”“滿堂灌”的授課模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生演講和表現(xiàn)自我的積極性，在授課過(guò)程中，滿足一些參加演講社團(tuán)組織的學(xué)生的積極表現(xiàn)的要求。為其設(shè)置一些題目或可在課程范圍內(nèi)自選題目，在課堂上為其創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)。如學(xué)生可以就“如果我是董事長(zhǎng)……”或“我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”做十分鐘以內(nèi)的主題演講，不僅可以鍛煉學(xué)生的口才和膽量，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。學(xué)生在課堂上演講的同時(shí)也可以體會(huì)教師的感受，而教師也通過(guò)活動(dòng)更清晰地了解學(xué)生的心理，更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。

　　(三)建立“項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)向型”的授課模式

　　授課過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置的作業(yè)不是簡(jiǎn)單的應(yīng)試模式，而是以完成小型項(xiàng)目的類型為主。如：講授公司法時(shí)讓學(xué)生完成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，其中選擇的公司類型和具體公司章程的設(shè)定需要對(duì)公司法相關(guān)內(nèi)容熟知的前提下才能完成，學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)也將所學(xué)知識(shí)融匯其中，真正做到活學(xué)活用。針對(duì)學(xué)生在日常工作中遇到糾紛時(shí)如何解決的問(wèn)題，可以要求其以項(xiàng)目的形式總結(jié)為“公司侵權(quán)指控的應(yīng)對(duì)策略”和“公司維權(quán)策略”兩項(xiàng)內(nèi)容，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的作業(yè)類型將學(xué)生的精力從平靜的法條引向能動(dòng)的步驟過(guò)程，減少學(xué)生畢業(yè)求職時(shí)從學(xué)生到員工的過(guò)渡過(guò)程，為順利對(duì)接其職業(yè)生涯提供有力幫助。根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)中連鎖經(jīng)營(yíng)法律法規(guī)課程授課模式進(jìn)行各種創(chuàng)新型的模式改革，并在實(shí)際教學(xué)中逐步推廣應(yīng)用，根據(jù)反饋及時(shí)思考改進(jìn)，為高職院校法律課程的教學(xué)模式改革起到拋磚引玉的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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