張淼(大連海事大學(xué)遼寧大連116000)

　　【摘要】結(jié)合高級(jí)航運(yùn)人才供需矛盾和流失嚴(yán)重的現(xiàn)狀，針對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作的相關(guān)特點(diǎn)和要求，大連海事大學(xué)對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向進(jìn)行問卷調(diào)查，進(jìn)而分析航海類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，提出創(chuàng)新航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作模式的對(duì)策和建議。

　　【關(guān)鍵詞】航海類專業(yè);就業(yè)現(xiàn)狀;人才流失

　　隨著我國(guó)航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深化，在政府部門的大力協(xié)調(diào)下，用人單位與學(xué)校充分協(xié)商，畢業(yè)生與用人單位雙向選擇，使得航海類專業(yè)學(xué)生擇業(yè)選擇不斷擴(kuò)大。然而，近年來航海類專業(yè)畢業(yè)生分流現(xiàn)象較為嚴(yán)重，上船工作的畢業(yè)生流失率較高，造成航海類專業(yè)人才資源嚴(yán)重流失。隨著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)航海人才的需求,特別對(duì)遠(yuǎn)洋高級(jí)船員需求的持續(xù)增多,導(dǎo)致遠(yuǎn)洋高級(jí)船員和我國(guó)航海類專業(yè)畢業(yè)生供需失衡的矛盾日益突出，制約我國(guó)航海教育的可持續(xù)發(fā)展。

　　本文有針對(duì)性地對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)意向展開調(diào)查研究,取得第一手資料，以便更清楚地掌握航海類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)意向、擇業(yè)現(xiàn)狀等方面情況，充分反映目前航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的各類問題,以期提出切實(shí)可行的對(duì)策。

　　1.航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

　　在目前大學(xué)生“就業(yè)難”的形勢(shì)下，航海類專業(yè)畢業(yè)生一直呈現(xiàn)出供不應(yīng)求、逆勢(shì)走強(qiáng)的就業(yè)狀況。近幾年我國(guó)各類院校航海類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持較高，供需比達(dá)到1:3，這與國(guó)際、國(guó)內(nèi)的就業(yè)需求形勢(shì)緊密相關(guān)，也和航海類專業(yè)畢業(yè)生有限的總體規(guī)模有關(guān)。

　　然而，航海類專業(yè)學(xué)生群體的擇業(yè)取向卻在與市場(chǎng)接軌中逐步趨于理性和務(wù)實(shí)，對(duì)理想的追求正逐步淡化，在價(jià)值取向方面出現(xiàn)了注重自我發(fā)展的特點(diǎn)。擇業(yè)時(shí)對(duì)職業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的考慮與日俱增，個(gè)人發(fā)展前景成為多數(shù)學(xué)生最為關(guān)心的問題，在就業(yè)去向方面部分學(xué)生不愿上船工作或不愿長(zhǎng)期在船上工作，造成擇業(yè)意愿與社會(huì)需求之間的脫節(jié)。航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率雖遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于陸上專業(yè)畢業(yè)生，但真正到航海類單位就業(yè)的畢業(yè)生呈逐年下降趨勢(shì)，而考研、考公務(wù)員的比例卻逐年上升，使航海類專業(yè)人才資源嚴(yán)重流失，與國(guó)內(nèi)航海人才市場(chǎng)供不應(yīng)求的局面形成了極不和諧的狀況。

　　2.航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向?qū)嵶C分析

　　為更清楚地掌握航海類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)意向、擇業(yè)現(xiàn)狀等方面情況，本文有針對(duì)性地對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)意向展開調(diào)查研究。調(diào)查對(duì)象為大連海事大學(xué)2010屆、2011屆和2012屆航海類專業(yè)畢業(yè)生。調(diào)查內(nèi)容涉及就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)期望調(diào)查，以及對(duì)學(xué)校就業(yè)工作的意見及建議等問題，調(diào)研時(shí)間集中在每年的12月份。

　　2.1航海類專業(yè)學(xué)生擇業(yè)意向趨于多元化。

　　從圖表可看出，有半數(shù)以上的學(xué)生選擇找工作，考研、考公務(wù)員的比例保持穩(wěn)定，部分學(xué)生持有“想法找到滿意的工作否則暫不就業(yè)”且比例逐年增加。說明在“在政府主管部門指導(dǎo)下，用人單位與院校充分協(xié)商，畢業(yè)生于用人單位雙向選擇，提前半年簽訂就業(yè)協(xié)議”的就業(yè)政策下，航海類畢業(yè)生的擇業(yè)意向己呈現(xiàn)出多元化狀態(tài)。不想到航運(yùn)企業(yè)就業(yè)的比例逐年上升，一定程度上造成了航海類專業(yè)人才匱乏。

　　2.2航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不充足，缺少明晰的自我認(rèn)識(shí)。

　　超過半數(shù)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景持樂觀態(tài)度，但也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為自己的就業(yè)前景一般，甚至覺得悲觀和迷茫，對(duì)自己的就業(yè)認(rèn)識(shí)較為模糊。

　　2.3航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有所欠缺。

　　在調(diào)查問卷中，對(duì)于“擇業(yè)過程中對(duì)你影響最大的人”一問的調(diào)查結(jié)果按所選比例高低依次為:父母(2010屆25.03%、2011屆30.46%、2012屆34.87%)、朋友、不受他人影響、任課老師和指導(dǎo)員。說明航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)亟待加強(qiáng)，主要體現(xiàn)在:一是能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供就業(yè)知識(shí)、求職技巧;二是能夠幫助畢業(yè)生了解目前的就業(yè)現(xiàn)狀和政策;三是學(xué)校組織的就業(yè)專題講座和相關(guān)活動(dòng)，使畢業(yè)生更直接、更具體的了解了就業(yè)方面的知識(shí)。

　　2.4航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)積極性、主動(dòng)性不夠。

　　選擇有效的求職渠道,能夠保證就業(yè)信息的準(zhǔn)確性、全面性和有效性,使之更好地為自己的求職服務(wù)。從圖表不難看出，校園招聘、雙選會(huì)仍是航海類專業(yè)學(xué)生期望的求職主渠道，各類校園招聘會(huì)為畢業(yè)生提供了大量的求職信息，但畢業(yè)生對(duì)社會(huì)資源的運(yùn)用以及對(duì)社會(huì)就業(yè)服務(wù)的參與程度均很低。如何激發(fā)學(xué)生利用外部資源的積極性,特別是如何通過實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)推動(dòng)他們多方面獲取就業(yè)信息,是今后就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)市場(chǎng)開拓等工作領(lǐng)域需要關(guān)注和努力的方向。

　　3.創(chuàng)新航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作模式，培養(yǎng)社會(huì)需求型航海類人才

　　3.1對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)。

　　對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從入學(xué)開始，分階段進(jìn)行各種形式的就業(yè)指導(dǎo)教育。結(jié)合航海類專業(yè)學(xué)生的共性和個(gè)性，以心理測(cè)試指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)等為主線貫穿大學(xué)生活的全過程。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、講座、專家報(bào)告會(huì)、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)、日常咨詢等方式，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀念，了解就業(yè)政策和求職技巧，培養(yǎng)求職擇業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)，提供有效市場(chǎng)需求信息，并培養(yǎng)他們利用信息及擇業(yè)預(yù)測(cè)，就業(yè)決策的能力，為順利就業(yè)做好前期準(zhǔn)備。

　　針對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生擇業(yè)意向趨于多元化，部分學(xué)生擇業(yè)觀存在偏差，對(duì)航運(yùn)業(yè)發(fā)展及人才配置的新特點(diǎn)把握不清，對(duì)航運(yùn)企業(yè)發(fā)展前景認(rèn)識(shí)不明，對(duì)職業(yè)生涯缺乏科學(xué)規(guī)劃等種種弊端，構(gòu)建實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為必要。

　　3.2加強(qiáng)航海類專業(yè)就業(yè)工作信息化建設(shè)。

　　學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)航海類專業(yè)畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息建設(shè)，通過引入職業(yè)測(cè)試系統(tǒng)，將學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)分類并優(yōu)化各項(xiàng)指標(biāo)，提供給用人單位更加直觀的信息;同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃;在實(shí)時(shí)更新就業(yè)需求信息的基礎(chǔ)上，跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況，做好就業(yè)統(tǒng)計(jì)并做到準(zhǔn)確更新。

　　3.3調(diào)動(dòng)各種力量挖掘航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)資源。

　　注意整合資源，通過組織校友活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、校友資源、海大信使及全校教職工在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面的能動(dòng)作用，形成“齊抓共管促就業(yè)”的良好局面和氛圍。

　　3.4加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)和畢業(yè)生三方的橫向交流，減少人才流失。

　　由于學(xué)生剛就業(yè)時(shí)思想還不穩(wěn)定、容易受外界環(huán)境干擾，學(xué)校、用人單位對(duì)學(xué)生的后期跟蹤教育指導(dǎo)也是非常必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校、企業(yè)和畢業(yè)生三者之間應(yīng)該加強(qiáng)橫向交流，通過交流可以顯現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才的疏漏;可以了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生消除疑慮，促使他們安心工作;也可以使用人單位通過完善制度、科學(xué)管理、以人為本等改革留住人才，從而發(fā)展壯大企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三贏的良好局面。

　　3.5著重培養(yǎng)能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型航海類人才。

　　引導(dǎo)學(xué)生大學(xué)期間養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)理想和社會(huì)抱負(fù)。以理想目標(biāo)作為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力;加強(qiáng)學(xué)生半軍事化管理力度，培養(yǎng)學(xué)生令行禁止的作風(fēng)和良好的服務(wù)服從意識(shí)，鍛煉學(xué)生具有軍人般的守紀(jì)精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神;培養(yǎng)有扎根于航海這一艱苦行業(yè)的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，有經(jīng)受航海這一艱苦環(huán)境、艱苦崗位而百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，有把所學(xué)航海知識(shí)技能靈活運(yùn)用于工作實(shí)踐并善于開拓的應(yīng)用型航海類人才。

　　綜上所述，新形勢(shì)下航海類院校應(yīng)有效地對(duì)航海類專業(yè)畢業(yè)生求職擇業(yè)予以重視并且能有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以期合理配置航海類專業(yè)人才與教育資源，滿足航運(yùn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，保證航運(yùn)業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展。

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