科技期刊投稿雜志推薦《中國無線電》(原《中國無線電管理》)雜志，是以無線電管理和無線通信運(yùn)營業(yè)、制造業(yè)以及無線電通信技術(shù)發(fā)展走勢為報(bào)道主線的科技綜合類期刊。自1990年創(chuàng)刊以來，《中國無線電》雜志在無線電管理政策發(fā)布，頻譜資源規(guī)劃和利用，以及電波監(jiān)測、設(shè)備檢測、頻率干擾查處等宣傳報(bào)道方面顯示了自己的獨(dú)特優(yōu)勢。
　　摘要：中學(xué)音樂課是基礎(chǔ)教育階段的必修課。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已明顯跟不上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的步伐，，滿足不了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)日益發(fā)展的信息技術(shù)的需求。因此音樂教育改革勢在必行。由此，與多媒體技術(shù)相結(jié)合的新型音樂教學(xué)正好符合了這一需要。將多媒體技術(shù)整合到中學(xué)音樂教學(xué)中，使兩者緊密結(jié)合，以直觀形象與視聽結(jié)合的形式運(yùn)用于教學(xué)中。

　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù),中學(xué)音樂教學(xué),研究與整合,素質(zhì)教育

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求：“中小學(xué)的多媒體技術(shù)教育是作為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中的一門必修課程而開設(shè)的。它的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、和應(yīng)用信息解決問題的能力，進(jìn)而使學(xué)生能有效利用多媒體技術(shù)作為支持其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的工具”。由此可見，研究多媒體技術(shù)與課程的整合在當(dāng)前教育改革浪潮中，已經(jīng)成為最重要的議題。它勢在必行，具有深遠(yuǎn)的意義。以下就談?wù)勎以谥袑W(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的一些實(shí)際研究及成果。

　　1 多媒體技術(shù)與中學(xué)音樂課程整合的意義

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“中小學(xué)美育的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動(dòng)中、日常生活中和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造更美好的東西”。 中學(xué)音樂課是基礎(chǔ)教育階段的必修課，是美育的有機(jī)組成部分。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已明顯跟不上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的步伐，，滿足不了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)日益發(fā)展的信息技術(shù)的需求。因此音樂教育改革勢在必行。這也是推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必不可少的重要環(huán)節(jié)。

　　作為一名中學(xué)音樂教師，我所面對(duì)的學(xué)生有著強(qiáng)烈好奇心和敏捷的思維。所以我們的音樂課堂，要以體現(xiàn)審美為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，發(fā)展他們創(chuàng)造性的思維為重點(diǎn)。由此，與多媒體技術(shù)相結(jié)合的新型音樂教學(xué)正好符合了這一需要。將多媒體技術(shù)整合到中學(xué)音樂教學(xué)中，使兩者緊密結(jié)合，以直觀形象與視聽結(jié)合的形式運(yùn)用于教學(xué)中。這不僅要求音樂教師要有創(chuàng)新的思維和理論觀念，還要求音樂教師掌握必要的多媒體技術(shù)并合理運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究和實(shí)踐活動(dòng)。

　　2 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境、激發(fā)學(xué)生興趣

　　2.1 利用多媒體創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，幫助學(xué)生理解和感悟音樂

　　教育學(xué)家杜威指出“為激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)適應(yīng)的環(huán)境作為思維的開始階段。”所以純粹聽音樂，學(xué)生的注意力容易分散，教學(xué)效果不明顯。要使學(xué)生真正感受到音樂的美，全身心投入到音樂之中，單單一味地給他們聽音樂是很難做到的。因此我想如果在欣賞音樂的同時(shí)，合理加上圖片、文字和視頻等多媒體綜合信息，學(xué)生應(yīng)該會(huì)更感興趣，他們便會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂的力度、節(jié)奏，體會(huì)音樂的意境，對(duì)音樂也就有了更主觀的理解，同時(shí)也使音樂課堂煥發(fā)出了無限的魅力。如在欣賞蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了以嘎達(dá)梅林這個(gè)真實(shí)的歷史人物為原型的連環(huán)畫，又配以蒙古族歌手騰格爾深情地演唱，學(xué)生立刻在心目中塑造了民族英雄嘎達(dá)梅林那勇敢頑強(qiáng)的形象，又體會(huì)到了民歌之所以代代相傳、是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶這一特點(diǎn)，從而順利地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

　　2.2 利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)音樂課件，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、適應(yīng)音樂教學(xué)的需求

　　在音樂教學(xué)中，課件是課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)最緊密的整合方式，對(duì)音樂教學(xué)具有重要的意義。甚至在很大的程度上， 決定了音樂教學(xué)的成敗。這是因?yàn)橥ㄟ^課件這一多媒體教學(xué)手段，營造了逼真生動(dòng)的教學(xué)情景，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。那么究竟怎樣設(shè)計(jì)音樂教學(xué)課件，才能將之有效地融合到課堂教學(xué)中呢?下面我從兩方面來談：

　　1) 音樂課件要具有審美的意境與內(nèi)涵：為使學(xué)生在課件中，盡快的進(jìn)入音樂的情境，教師在課件設(shè)計(jì)中要注意選用的背景與教學(xué)審美主題的搭配。例如《黃河大合唱》：背景的畫面是我們的母親河，背景音樂是男聲獨(dú)唱《黃河頌》，看到這里我們的內(nèi)心活動(dòng)是復(fù)雜的，聽著音樂會(huì)聯(lián)想到很多：九曲十八彎的母親河、母親的胸膛傷痕累累、母親的苦難和滄桑……音樂啟迪了我們，打動(dòng)了我們，喚醒了我們 。

　　2) 教師在制作的多媒體課件，要利于教學(xué)效果的體現(xiàn)。所做課件要盡量做到化難為簡，化抽象為具體;不能局限于教材，要力求創(chuàng)新;不能片面追求外觀，過于注重視覺形象和技術(shù)水平。這些都不利于教學(xué)效果的體現(xiàn)。

　　3 多媒體技術(shù)與音樂課的整合，既增加課堂容量，又提高學(xué)習(xí)效率

　　過去在唱歌課上我總是先在黑板上抄出歌頁，然后再給學(xué)生教唱。那樣既費(fèi)時(shí)又耗力。自從使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，我把這些信息制成課件，一切教學(xué)程序就可以圖文并茂的呈現(xiàn)出來，既清晰又規(guī)范。這樣大大增加了課堂容量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如我的欣賞課《 京腔昆韻》。大家知道，京劇藝術(shù)博大而精深，要想在一兩節(jié)音樂課上讓同學(xué)們對(duì)距離我們比較遙遠(yuǎn)的國粹藝術(shù)了解并且喜歡，簡直是難上加難，為了解決這一難題，我精心制作了教學(xué)課件。上課時(shí)，我只是輕點(diǎn)鼠標(biāo)，生旦凈丑、唱念做打等便逐個(gè)展示出來，并配以精美的京劇臉譜，不但使教學(xué)節(jié)奏大大加快，還增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)京劇的興趣。學(xué)生由不了解到了解，由不感興趣到喜歡。這是一個(gè)飛躍。經(jīng)過利用多媒體這樣組織教學(xué)，雖然內(nèi)容比平時(shí)多了很多，但學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)輕松地學(xué)到了更多的知識(shí)。由此可見，多媒體技術(shù)與音樂課的整合，可以融聲匯色，拓展學(xué)生的視野，同時(shí)也具有其它教學(xué)方法所無法比擬的優(yōu)勢。

　　通過我的教學(xué)實(shí)踐證明：運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助中學(xué)音樂教學(xué)，既省時(shí)、又高效。它可以把枯燥單一的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體的優(yōu)化組合，使課堂教學(xué)變得更加形象化、趣味化和生活化。這樣不但教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，還大大增加了課堂的容量，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，提高了教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)踐我感受到：音樂藝術(shù)的魅力不僅陶冶了學(xué)生的情操，還提高了學(xué)生的審美能力。多媒體技術(shù)與音樂課“牽手”，使我們的課堂更加豐富多彩，使學(xué)生充分感受到音樂作品所蘊(yùn)含的美――形態(tài)美、意境美和情感美。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_309/200412/4672.html.

　　[2] 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].http：//wenda.so.com/q/13782261760 6 6244?src=130.

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