傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式注重老師的威信，主要以老師為中心，讓學(xué)生處在被動學(xué)習(xí)的地位，從而導(dǎo)致學(xué)生無法真正去感受語言學(xué)習(xí)的真諦。違背語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以達到大學(xué)英語教學(xué)預(yù)定的目標。

　　【摘要】隨著社會不斷發(fā)展，逐漸進入到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時代。在這樣的背景環(huán)境下，英語教師應(yīng)該更加深入的研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語的教學(xué)方式，然后重新對自己的職能進行定位，努力去適應(yīng)新的環(huán)境。因此，英語教師的職能、授課方式、角色等都應(yīng)該隨之發(fā)生變化。

　　【關(guān)鍵詞】角色定位,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,英語教學(xué)

　　大學(xué)英語教學(xué)在電子網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，主要是以電子課本、教學(xué)軟件、網(wǎng)上資料為基礎(chǔ)，主要強調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將語言、圖像有效結(jié)合起來，再通過應(yīng)用巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在頭腦中形成良好結(jié)構(gòu)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語教師只有轉(zhuǎn)變角色，才能夠有效提高英語教學(xué)水平。

　　一、由灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者

　　為了更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的新環(huán)境，英語教師應(yīng)該堅持由灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。但是要想做好指導(dǎo)者必須做好以下幾項工作：

　�。ㄒ唬┥钊肜斫獯髮W(xué)英語，強化內(nèi)容導(dǎo)航

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有大量英語知識和信息提供給學(xué)生，但是由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗不夠，知識水平不高，造成學(xué)生在面對大量知識時會感到無從下手。為了確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不迷失方向，英語教師首先應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)，深入了解網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)的特點、內(nèi)容，為學(xué)生提供更準確的信息；同時英語教師還應(yīng)該對英語網(wǎng)站作充分了解，為學(xué)生提供一些水平較高的網(wǎng)站。

　�。ǘ�）強化輔導(dǎo)力度，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)能力

　　隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠為英語學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)更加廣闊的發(fā)展空間，提供更加豐富的資源，這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，在這個英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合能力。然而，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)平臺，但是由于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強，仍然需要強化老師的引導(dǎo)作用。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷加強師生之間的合作與交流，讓學(xué)生能夠更好的完成英語學(xué)習(xí)目標。

　�。ㄈ�）借助多媒體技術(shù)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督

　　在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，因為老師應(yīng)該借助多媒體技術(shù)逐漸造成了時空分離、師生分離、教管分離等現(xiàn)象。這樣便不斷減弱了老師的控制權(quán)利，弱化了教師管理強度，讓網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)太過于依賴學(xué)生的自我管理。因此，英語教師必須不斷加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的控制，如：作業(yè)的完成時間、修改和點評等，其中可以通過網(wǎng)絡(luò)郵件的發(fā)送記錄來準確的考核學(xué)生。通過這一角色轉(zhuǎn)變來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

　　二、由教材的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?/p>

　�。ㄒ唬┙ㄔO(shè)高水平的網(wǎng)絡(luò)平臺

　　要想提高網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)水平，首先便應(yīng)該建設(shè)一個高水平的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，這也就給英語教師提出了更高的要求。英語教師除了深入了解本專業(yè)的知識，同時還需要拓寬自己的知識面，掌握一些必須的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。目前，很多大學(xué)的英語教師已經(jīng)開設(shè)了自己的個人教學(xué)主頁，以此公布英語教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補。尤其是開展網(wǎng)上英語討論課，更加強化了師生之間的溝通和聯(lián)系。除了上述所說的方式之外，老師還可以通過電子郵件隨時保持與學(xué)生之間的交流和溝通；在線傳輸課本學(xué)習(xí)文件，這樣能夠?qū)⒄n堂之上和課堂之外有效結(jié)合起來，促進學(xué)生更好的成長。

　�。ǘ�）組織豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源

　　為了更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅持以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標。但是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠為學(xué)生提供更加豐富的英語資源，這些資源是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，因此，英語教師必須將這些豐富的知識更好的貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。英語教師在獲得大量的信息資源時再進行后續(xù)的整理工作，確保這些知識能夠?qū)�學(xué)生起到應(yīng)有的幫助。因此，英語教師不僅要掌握良好的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，還應(yīng)該學(xué)會整理知識點，然后再讓重要的知識點進入到課堂中。

　　三、由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z學(xué)習(xí)的促進者

　　在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生除了擁有積極的心態(tài)之外，還應(yīng)該擁有以下幾種心理：其一是好奇心理。在快速變化的過程中，大部分大學(xué)生的好奇心理重于學(xué)習(xí)心理；其二是匿名性心理。在進入網(wǎng)絡(luò)信息時代，老師和家長對學(xué)生的監(jiān)視力度下降，而匿名性不斷提高，讓學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)不好信息的影響，從而做出一些違反法規(guī)法紀的事情；其三是炫耀心理。目前很多大學(xué)生都具有加強的炫耀心理，熱衷于電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，常常研究出一些電腦病毒；其四是迷戀心理。大部分學(xué)生常常留戀虛擬空間，將對現(xiàn)實情感的寄托轉(zhuǎn)化為對網(wǎng)絡(luò)虛擬空間上，經(jīng)常會對學(xué)校產(chǎn)生強烈的抵觸情緒�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)特點削弱了英語課堂的管理力度，大部分學(xué)生的這些心理又削弱了學(xué)習(xí)者主體的參與力度。因此，傳統(tǒng)的英語教學(xué)管理者已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)需要，英語老師應(yīng)該由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z學(xué)習(xí)的促進者。

　　如果老師不加強對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性，因此作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進者還應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的了解。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)，如：做電子PPT、用修改頁面供學(xué)生修改，最后老師再根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分析，讓學(xué)生能夠清楚明白英語學(xué)習(xí)過程的重要性。

　　四、總結(jié)

　　在網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)的環(huán)境下，應(yīng)該堅持改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，從根本上改變以前傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式。但是，要成功轉(zhuǎn)變教學(xué)模式關(guān)鍵在于英語教師是否能夠順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和思路。英語教師只有通過認真研究網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，積極創(chuàng)新教學(xué)思路，敢于面對挑戰(zhàn)，才能夠順利完成角色轉(zhuǎn)變。也只有這樣才能夠提高英語教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)出更多的英語人才。

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