課件的主要目地是幫助學(xué)習(xí)者更好的進行學(xué)習(xí)，從內(nèi)容組織方式來說，目前課件基本都是通過超鏈接的方式組織起來的，學(xué)習(xí)者對這類課件本身就沒有學(xué)習(xí)的動力。如何組織好課件的內(nèi)容，如何才能提高學(xué)習(xí)者的興趣，如何才能形象的把內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前才是課件制作所要考慮的問題。

　　摘要：課件設(shè)計制作水平的高低，直接決定和影響著教學(xué)效果。課件的設(shè)計方法，編程技巧，制作手法也是技術(shù)性的體現(xiàn)。該文以“B-S模式用戶登錄系統(tǒng)課件設(shè)計”的開發(fā)過程為例，介紹為課件開發(fā)的基本思路和方法，如何體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化，體現(xiàn)知識的建構(gòu)過程，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助意義建構(gòu)的過程。創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，提供豐富的多媒體資源，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。

　　關(guān)鍵詞：多媒體,B-S模式,教學(xué)課件,數(shù)據(jù)庫

　　另外課件要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生通過主動探索發(fā)現(xiàn)問題，突破簡單的演示，體現(xiàn)知識的建構(gòu)過程，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助意義建構(gòu)的過程。創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，提供豐富的多媒體資源，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。下面我們通過實例來完成一個課件設(shè)計。

　　1設(shè)計思想

　　課件設(shè)計制作水平的高低，直接決定和影響著教學(xué)效果。課件的設(shè)計方法，編程技巧，制作手法也是技術(shù)性的體現(xiàn)。

　　1）課件制作充分體現(xiàn)交互性，讓學(xué)習(xí)者能積極的參與到系統(tǒng)中來，按照不同的導(dǎo)航效果，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)。

　　2）色彩應(yīng)清晰，明快，主題與前景對比明顯，使學(xué)習(xí)者看上去很舒服。

　　3）畫面的結(jié)構(gòu)布局合理，畫面新穎簡潔，空間合理，突出主體。教學(xué)內(nèi)容形象的展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前。

　　4）在合適的地方應(yīng)有適當(dāng)?shù)囊粜�，增加場景效果，但要注意聲音同步�?/p>

　　5）適當(dāng)使用動畫表現(xiàn)形式，與教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)，動作要盡量準確，動畫要盡可能接近事實。

　　6）視頻的應(yīng)用會突出教學(xué)重點和難點，增加真實感，在保證視頻流暢的前提下，提高分辨率，以獲得最佳的視覺效果。

　　2總體設(shè)計

　　本多媒體課件采用AUTHORWARE，F(xiàn)LASH等多種多媒體著作工具開發(fā)，并支持ACCESS數(shù)據(jù)庫的光盤讀取數(shù)據(jù)。設(shè)計新穎；交互性強；界面設(shè)計活沷；寓教于樂。教學(xué)任務(wù)明確。形象地展示了B-S模式用戶登錄系統(tǒng)的設(shè)計過程，層層深入，有助于提高學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生的思維過程。

　　2.1開發(fā)平臺

　　使用AUTHORWARE為主要的多媒體著作工具進行主體構(gòu)的搭建，交互設(shè)計、多媒體開發(fā)等。ACCESS數(shù)據(jù)庫。FLASH動畫設(shè)計。

　　2.2整體結(jié)構(gòu)框圖

　　整體結(jié)構(gòu)框圖如圖1所示。

　　3各模塊設(shè)計

　　3.1輕松入門

　　主要功能：課件的入口，搞高學(xué)習(xí)者的興趣以拼圖游戲引入主題。

　　能力培養(yǎng)：了解用戶登錄的外觀功能�；貞浬暇W(wǎng)時登錄過的網(wǎng)站。初步了解工作原理。

　　多媒體元素：動畫，多種交互。

　　技術(shù)難點：拼圖動畫交互制作。

　　設(shè)計如圖2所示。

　　3.2B-S模式

　　主要功能：用動畫呈現(xiàn)，重點介紹“瀏覽器”，“服務(wù)器”的概念工作原理。

　　能力培養(yǎng)：以網(wǎng)上購物為線索，分析整個過程，以及瀏覽器服務(wù)器所起的不同作用。

　　多媒體元素：動畫，多種交互，聲音。

　　技術(shù)難點：動畫制作，聲音的同步。

　　3.3數(shù)據(jù)瀏覽

　　主要功能：使學(xué)習(xí)者能動態(tài)感受B-S模式中將要訪問的數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容。

　　能力培養(yǎng)：可以按照不同的路徑選擇，瀏覽數(shù)據(jù)庫的的表的內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)者對數(shù)據(jù)的認識，提高他們的興趣。

　　多媒體元素：動畫，多種交互，聲音。

　　技術(shù)難點：使用ACCESS數(shù)據(jù)庫的光盤讀取數(shù)據(jù)。主要程序如下所示。

　　dbType：="MicrosoftAccessDriver（*.mdb）"—ODBC數(shù)據(jù)源驅(qū)動程序

　　DSN：="DSN=userinfo；"—指定數(shù)據(jù)源名

　　Description：="用戶信息；"—數(shù)據(jù)源描述

　　FIL：="FIL=MSAccess；"—指定數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)庫類型

　　DBQ：="DBQ="^FileLocation^"database＼＼chanpin.mdb；"—指定數(shù)據(jù)庫文件，在當(dāng)前文件夾下

　　dbList：=DSN^Description^FIL^DBQ

　　Result：=tMsDBRegister（4，dbType，dbList）—配置數(shù)據(jù)源，此函數(shù)在tMsDSN.U32中

　　SetWindowText（WindowHandle，"用戶登錄"）—此函數(shù)在Winapi.U32中，用于窗口標題顯示

　　3.4代碼開發(fā)

　　主要功能：以交互動畫為平臺，當(dāng)用戶點擊不同部分時呈現(xiàn)不同內(nèi)容，并配以不同聲音，使用學(xué)生對控件有更深的認識。

　　能力培養(yǎng)：結(jié)合以前學(xué)過的數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識，配以動畫提示學(xué)生回憶數(shù)據(jù)庫編程的步驟，開發(fā)過程，層層深入。

　　多媒體元素：動畫，多種交互，聲音。

　　技術(shù)難點：熱區(qū)動畫的制件。

　　3.5情景再現(xiàn)

　　主要功能：把整個開發(fā)過程制作成視頻，供學(xué)生參考，可以快進，后退，暫停等功能。

　　能力培養(yǎng)：使學(xué)習(xí)者能對所學(xué)內(nèi)容有更清楚的認識，便于回故自習(xí)。

　　多媒體元素：動畫，多種交互，聲音。

　　技術(shù)難點：視頻控件制作，聲音的同步。部分程序如下所示。設(shè)計如圖3所示。movierate：=10

　　stopstatus：=FALSE

　　movierate：=10

　　stopstatus：=FALSE

　　GoTo（IconID@""）

　　3.6自我測試

　　主要功能：以flash動畫為平臺，設(shè)計選擇題，填空題等題型供學(xué)習(xí)者在線測試，并給出評分。

　　能力培養(yǎng)：自我測試，自我評估。

　　多媒體元素：動畫，多種交互，聲音。

　　技術(shù)難點：Flash測試的動畫制作。使用JumpOutReturn（""，"1.exe"）語句打開FLASH，設(shè)計如圖4所示。

　　4測試與優(yōu)化

　　1）課件制作好以后，應(yīng)當(dāng)在不同配置的電腦，以不同的分分辨率下進行分別測試，看看畫面有無超出屏幕大小。

　　2）打包成可執(zhí)行文件后，測試能否單獨運行，有沒有異常加載和素材的丟失現(xiàn)象。

　　3）優(yōu)化加載速度。去掉一些不必要的多媒體效果和內(nèi)容：用普通按鈕、靜態(tài)圖像、減少圖形化的文字標題等措施來加速顯示的速度。

　　4）導(dǎo)航條的設(shè)計應(yīng)該方便，放在明顯的地方，條件允許時應(yīng)提供多種路徑選擇，還應(yīng)該注意導(dǎo)航功能的完整性，鏈接都就有返回首頁的功能。

　　5結(jié)束語

　　隨著信息化的大力發(fā)展，多媒體課件的在教學(xué)中也將是一種重要形式，也是將來發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個資源基礎(chǔ)。課件的開發(fā)模型、開發(fā)工具、開發(fā)技術(shù)等相對較少，優(yōu)質(zhì)實用性課件為數(shù)不多。在課件開發(fā)中如何更好的組織內(nèi)容，如何創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，提供豐富的多媒體資源，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。才是我們教育工作者共同面臨的新課題。

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