診斷公式在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：目的 探討以診斷公式為軸線的臨床教學(xué)模式，加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生基本理論、基本知識(shí)、基本技能的掌握，提高臨床教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)興趣。方法 以教學(xué)大綱為前提，以一種疾病具有特異性的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、輔助
臨床醫(yī)學(xué)生體質(zhì)健康如何改善
很多的醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)問題，在工作崗位中身體承受不住壓力，因此醫(yī)學(xué)生的身體素質(zhì)教育很重要，這應(yīng)該是每個(gè)醫(yī)學(xué)院都需要加強(qiáng)體育教學(xué)，畢竟醫(yī)生的崗位不同，他們需要承受身體和精神的強(qiáng)大的考驗(yàn)，接下來小編簡(jiǎn)單介
顏色標(biāo)識(shí)在神經(jīng)外科手術(shù)顯微器械管理中的應(yīng)用
摘要：目的：探討顏色標(biāo)識(shí)在神經(jīng)外科手術(shù)顯微器械管理中的應(yīng)用。方法：在對(duì)神經(jīng)外科手術(shù)顯微器械管理中使用顏色標(biāo)識(shí)，并觀察使用效果。比較實(shí)施前后器械的錯(cuò)漏率，醫(yī)生對(duì)器械管理的滿意度等。結(jié)果：在神經(jīng)外科手術(shù)顯微器械
