核心期刊發(fā)表論文物理教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探究

發(fā)布時(shí)間： 1

　　教學(xué)質(zhì)量的好壞在一定程度上決定了一個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，然而同一套教學(xué)方法并不適用所有的班級(jí)，這就需要教師根據(jù)班級(jí)的具體情況來選擇合適的教學(xué)方案了。物理是中學(xué)很重要的一門理科課程，對于物理的教學(xué)很多教師也發(fā)表了論文來進(jìn)行交流。本文是一篇核心期刊發(fā)表論文范文，文章論述了物理教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探究，下面是文章正文，以供大家參考。
　　摘　要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師需要研究和思考的問題。本文從創(chuàng)設(shè)情境、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、建立新型師生關(guān)系等方面探討怎樣在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　關(guān)鍵詞：核心期刊發(fā)表論文,物理教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)理念

　　從事物理教學(xué)工作多年，深感物理學(xué)是一門自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，它有豐富的知識(shí)和深?yuàn)W的道理，和我們的生活、生產(chǎn)緊密相連。怎樣把物理學(xué)知識(shí)更多的傳授給學(xué)生?怎樣保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量?使學(xué)生在愉悅快樂的氛圍中，獲得無限的樂趣和無窮的知識(shí)?是我們每一位物理教師深思的問題。根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是學(xué)好物理學(xué)的基礎(chǔ)，怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣最有效的手段。物理課堂教學(xué)中，把具有知識(shí)性的實(shí)際情境搬進(jìn)課堂，以情境中的問題解決為需求，激發(fā)學(xué)生在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的興趣和自信，從而達(dá)到使學(xué)生掌握知識(shí)的目的。創(chuàng)設(shè)情境的方法有多種。

　　1、通過提出

　　與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在講“慣性”概念時(shí)，教師首先向?qū)W生提出問題：公交車突然起動(dòng)或急剎車時(shí)，坐在車?yán)锏娜藭?huì)有怎樣的反應(yīng)?拍打衣服，為什么土?xí)粝聛?又如：在學(xué)習(xí)“動(dòng)量定理”時(shí)，教師問學(xué)生茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，這是為什么呢?排球運(yùn)動(dòng)員在撲球時(shí)，為什么總是順勢來一個(gè)滾翻?這些都是學(xué)生在生活中看到過，甚至是經(jīng)歷過的現(xiàn)象，學(xué)生很熟悉，會(huì)感到很親切，從而進(jìn)入到情景中，增加注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生展開探究，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的情境中,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。如：在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律時(shí)，讓學(xué)生參與做下面的實(shí)驗(yàn)：用兩個(gè)完全相同的玻璃瓶，一個(gè)裝滿沙，另一個(gè)裝滿水，放在同一光滑斜面上滑下，哪個(gè)瓶子滾得比較快?動(dòng)手試試，想想看，為什么?又如在超重失重的教學(xué)中，我們可以取一個(gè)礦泉水瓶子，在底部打一小洞，灌滿水，松開堵住小洞的手指，會(huì)看見水在重力作用下從開口處噴出。然后松開手釋放，讓整個(gè)瓶子自由掉落入事先準(zhǔn)備好的墊有海綿的小桶里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在瓶子下落的過程中并沒有水從小洞中噴灑出來。這時(shí)學(xué)生臉上會(huì)流露出了急切想知道原委的神情，在這種情境下引入新課進(jìn)行教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

　　3、還可以利用播放視頻、幻燈片、FLASH動(dòng)畫等多媒體手段來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能跨越時(shí)空的限制，生動(dòng)地再現(xiàn)生活情境,也能將不同的情境進(jìn)行整合,并且形象地展示情境的核心內(nèi)容，使學(xué)生在較短的時(shí)間在頭腦中建立起相對完整的物理過程,有助于理解和記憶,可極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)效率。如：利用多媒體情境，演示動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化;用FLASH的動(dòng)畫功能，演示單擺的運(yùn)動(dòng);在講牛頓運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，可以播放有關(guān)牛頓事跡的一些視頻，引起學(xué)生的好奇，激起他們強(qiáng)烈求知欲和學(xué)習(xí)興趣;多媒體課件還可以展示學(xué)生無法接觸的情境。如：日食、月食的成因，分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因，磁場的分布情況，光學(xué)中的光路圖等。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中難以理解的現(xiàn)象,通過多媒體的形式可以清楚地再現(xiàn)，從而加深學(xué)生對物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

　　二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它需要精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。物理這門學(xué)科即有理性的知識(shí)需要理解和想象，又有一些公式和定理需要記憶和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。

　　1、精心設(shè)計(jì)新課引入。良好的開端是成功的一半，一節(jié)生動(dòng)的課，應(yīng)從引入開始。教師可以通過秒語激趣、故事導(dǎo)入、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)、懸念設(shè)計(jì)等方法引入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心境

　　2、指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，可以有效的了解老師將講授內(nèi)容，這樣學(xué)生會(huì)集中精神聽自己不懂的地方，有效提高聽課效率。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4、督促學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)一章后，及時(shí)復(fù)習(xí)，可以有效鞏固知識(shí)，加深對知識(shí)的理解，在講完一節(jié)新課后，要求學(xué)生寫出本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，一章后，要求學(xué)生寫出本章結(jié)構(gòu)，學(xué)生在總結(jié)過程中，加深了對知識(shí)理解，又在腦海中形成了本章知識(shí)框架、結(jié)構(gòu)，能取得較好效果。

　　三、建立新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　新的教育理念要求建立新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系是民主平等的關(guān)系，是相互友愛的關(guān)系。我們在校園里不難見到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，進(jìn)而喜歡他(她)所教的科目，因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師，進(jìn)而厭煩他(她)所教的科目。物理課程也算是一門有些抽象，難以掌握的學(xué)科，因此要想使學(xué)生努力學(xué)習(xí)這門課程，使他們對這門課程保持積極性和興趣，那我們首先要成為學(xué)生愛戴的人。

　　1、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師在精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的前提下，用動(dòng)聽幽默的語言，滿含深情的表情向?qū)W生傳遞親切、信任、尊重以及鼓勵(lì)的情感信息。在課堂上，教師要多表揚(yáng)、少批評(píng);多鼓勵(lì)、少指責(zé);要多一點(diǎn)笑容、少一點(diǎn)呆板;多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)嚴(yán)厲。課堂提問上給學(xué)生機(jī)會(huì)要多一點(diǎn)、提問的面要廣一點(diǎn)。問題的設(shè)計(jì)上要新一點(diǎn)、靈活一點(diǎn)、有趣一點(diǎn)。讓學(xué)生感受到課堂的吸引力，讓學(xué)生喜歡上我們，喜歡物理這門課。

　　2、真心關(guān)愛、了解、尊重學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。作為一名教師要讓師生之間的溝通交往更順暢，必須要與學(xué)生建立一定的情感基礎(chǔ)。教師要用最真誠的心去愛護(hù)和對待每一個(gè)學(xué)生。多和他們交流，了解他們，公平對待每一個(gè)學(xué)生，不能有歧視和偏見，要尊重他們，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們。同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。讓學(xué)生感覺老師是我們的貼心人，是可以信賴，可以依靠的人，學(xué)生才會(huì)跟你主動(dòng)交流。

　　3、具備淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念。教師若擁有淵博的知識(shí)，除了在講授物理課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，還向?qū)W生傳授一些拓展的相關(guān)課外知識(shí)，會(huì)在很大程度上得到絕大多數(shù)學(xué)生的仰慕，教師還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，學(xué)會(huì)從知識(shí)的傳授者向?qū)W生的組織者、引導(dǎo)者、研究者角色的轉(zhuǎn)變，這是提高師生溝通與交往技能的內(nèi)在因素。只有正確認(rèn)識(shí)教師自己在課堂中的角色與地位，才能為學(xué)生作用的發(fā)揮創(chuàng)造一個(gè)廣闊的空間，學(xué)生因此會(huì)喜歡并尊重教師，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、用人格魅力感染學(xué)生。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都是教師人格的具體體現(xiàn)，都在潛移默化地影響著學(xué)生，成為學(xué)生模仿的對象。教師品德越高尚，學(xué)識(shí)越淵博，身心越健康，教師人格魅力就越大，教師對學(xué)生的吸引力也越強(qiáng)，教師的教學(xué)效果也就越好。課堂上，教師語言不僅要幽默，還要形象準(zhǔn)確，這樣，物理研究對象的描述就會(huì)更加形象逼真;教師的教態(tài)要親切自然，要熱情洋溢，手勢瀟灑得體，隨時(shí)都能感染學(xué)生，使學(xué)生加深對知識(shí)的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情景中去。

　　俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1] 張華.《物理教學(xué)探討》.2002年第3期

　　[2] 李華.《探究式科學(xué)教學(xué)的本質(zhì)特征及問題探討》.2003年4期

　　[3]徐道琴.《淺談如何建立和諧的師生關(guān)系》.科教文匯.2011年08期
　　核心期刊發(fā)表論文推薦雜志《教育學(xué)術(shù)月刊》是江西省教育廳主管，江西省教育科學(xué)研究所和江西省教育學(xué)會(huì)主辦的教育理論期刊，系全國中文核心期刊，江西省一級(jí)社科期刊。主要研究對象為基礎(chǔ)教育，主要讀者對象為中小學(xué)、幼兒園教育、干部以及教研、科研、教育行政等部門工作人員。