診斷公式在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要:目的 探討以診斷公式為軸線的臨床教學(xué)模式,加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生基本理論、基本知識、基本技能的掌握,提高臨床教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)興趣。方法 以教學(xué)大綱為前提,以一種疾病具有特異性的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、輔助
以“器官系統(tǒng)為中心”的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合探究
摘要:在對國內(nèi)外“器官系統(tǒng)為中心”的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合探討的基礎(chǔ)上,介紹了廣西中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合的經(jīng)驗(yàn)和做法:通過優(yōu)化課程體系,整合教學(xué)大綱、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、完善課程考核方法、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)等措施
臨床醫(yī)學(xué)生體質(zhì)健康如何改善
很多的醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)問題,在工作崗位中身體承受不住壓力,因此醫(yī)學(xué)生的身體素質(zhì)教育很重要,這應(yīng)該是每個(gè)醫(yī)學(xué)院都需要加強(qiáng)體育教學(xué),畢竟醫(yī)生的崗位不同,他們需要承受身體和精神的強(qiáng)大的考驗(yàn),接下來小編簡單介