數(shù)學(xué)教師晉職稱論文發(fā)表格式范文參考
摘要：與《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》相比，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》10個(gè)核心概念中：空間觀念、推理能力、應(yīng)用意識(shí)保持了原有名稱，基本保持了原有內(nèi)涵；數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、數(shù)據(jù)分析觀念的內(nèi)涵或名
物理規(guī)律教學(xué)四步法在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：物理規(guī)律反映了不同物理現(xiàn)象的規(guī)律性，也是大學(xué)物理教學(xué)的核心內(nèi)容.以物理規(guī)律的形成、表述、適用范圍和實(shí)際應(yīng)用4個(gè)步驟為基礎(chǔ)，構(gòu)成了物理規(guī)律教學(xué)的四步法，并將其應(yīng)用到大學(xué)物理課堂教學(xué)中，能有效提高學(xué)生的物理水
職稱論文發(fā)表在高中數(shù)學(xué)“體驗(yàn)式”教學(xué)應(yīng)用
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中認(rèn)為只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才能夠去做，這種教學(xué)觀念導(dǎo)致教學(xué)的成敗僅僅依賴于教師的教學(xué)方法，這使得學(xué)生不能體現(xiàn)出他們的主體地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中不能夠忽視了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“內(nèi)化”作用，因此，教改中
小學(xué)教育論文發(fā)表之?dāng)?shù)學(xué)元認(rèn)知策略與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
小學(xué)教育論文發(fā)表期刊推薦《數(shù)學(xué)教育學(xué) 報(bào)》服務(wù)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革及高等數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置與改革，確立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育科學(xué)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育 轉(zhuǎn)變，反映數(shù)學(xué)教育實(shí)踐與改
職業(yè)教育論文汽車維修專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合實(shí)踐
當(dāng)前，如何進(jìn)行教學(xué)改革是每個(gè)職教工作者面臨的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)課作為一門文化基礎(chǔ)課程，如果能真正服務(wù)于專業(yè)課，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。
摘要：中職數(shù)學(xué)教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生素
教育教學(xué)論文PBL在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探微
隨著教師能力和素質(zhì)的提高，現(xiàn)如今的教學(xué)方式也越來(lái)越多樣化了，很多教學(xué)中也都融入了一些科技手段。PBL教學(xué)法就是現(xiàn)在常用的一種教學(xué)方式，本文是一篇教育教學(xué)論文范文，主要論述了PBL在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探微。
【
