在新科技建設和發(fā)展上來說是機械工程改革和發(fā)展的主要方面，同時機械工程新科技研究上的模式和應用特點也是值得大家注意的方面。

　　摘要：機械制造專業(yè)的各門課程是一個有機的整體,密不可分。機制制造技術與“機械制圖”、“機械原理與設計”、“數(shù)控加工與編程”等其它專業(yè)課和基礎科有密切的內在聯(lián)系。例如在介紹機床夾具的內容時,夾緊力可以由機械、液壓或氣動裝置提供,夾具的結構就有變化。教學中,要把機械原理、機械零件、氣動和液壓傳動等課程的知識聯(lián)系起來,使學生全面掌握要點,提高專業(yè)水平。

　　關鍵詞：機械工程,機械技術,機械應用,機械論文

　　1. 教書育人,德育為本

　　教師是“人類靈魂的工程師”,不僅教授學生專業(yè)知識,更要對學生進行德育教育。教學中,應結合學生將來可能從事的技術與管理工作的性質,從本專業(yè)對人才培養(yǎng)等方面,對學生進行生動深刻的講授,使他們了解本課程的重要性,激發(fā)其學習的興趣。在教學中,必須把思想品德教育、職業(yè)道德與專業(yè)技術教育有機地結合起來,使他們成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬�。教師應身體力行,為人師表,做好表率,使學生不僅學到知識,而且學會怎樣做人。

　　推薦期刊：《機械工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與科技管理》其宗旨是宣傳國家和行業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略、方針、對策;宣傳企業(yè)在產品開發(fā)與技術創(chuàng)新方面的成就和經驗;介紹國內外機電產品的先進技術，面向市場與用戶，為提高企業(yè)況爭力服務。主要欄目有：開發(fā)與創(chuàng)新、產品與市場、國外新產品新技術、專題綜述、營銷策略、商機無限等。

　　2. 注重內在聯(lián)系

　　專業(yè)教育的目的是要使學生用全面和發(fā)展的眼光看問題。從教材前、后內容的聯(lián)系上,從本課程與其他課程的關系,從機械制造技術與其他學科之間的聯(lián)系,從理論與實踐的聯(lián)系上全面了解和掌握專業(yè)知識和技能。

　　教材是按著一定的順序編寫的,但前、后內容有著緊密的聯(lián)系。比如,教師在講授“機械加工工藝規(guī)程”和“機械加工精度”等基本概念時,經常要用教材中的例子和生產中的實例來說明,而“典型零件加工”的內容又與前面機械制造基本理論有重要聯(lián)系,就應引導學生尋找各部分內容的內在聯(lián)系,這樣更容易系統(tǒng)深刻地理解教材。

　　3. 教學互動,激發(fā)學生的學習興趣

　　在機械制造技術的學習中,不少學生感到每節(jié)課的知識過多,不能及時理解消化,為了解決這一問題,可以使用多變的教學方法并提高教學藝術性。對教學內容要有的放矢,詳略得當。對于易理解的內容,要求學生先預習,講課一帶而過;較抽象的內容除布置學生預習,還應認真講解;理論性和實踐性較強的知識重點講解,理論聯(lián)系實際。

　　教學中可采用討論式教學方法,即學生按照教師布置的思考題在課前進行預習。課堂上先提出問題,再讓學生略加思索之后回答。學生各抒己見,在充分地討論之后,教師做總結,指出要點。例如在學習曲軸加工的內容時,曲軸與一般的軸不同,它由主軸軸頸、連桿軸頸和連接板組成,結構細長,多曲拐,剛性差,其加工過程很有特點[4]。

　　組織學生參觀曲軸加工現(xiàn)場并翻閱技術資料,自己根據(jù)零件加工特點,提出加工的方法并相互討論,在此基礎上,教師總結曲軸加工的工藝難點和解決方案。

　　這樣以學生主動思考、積極討論為主,教師提示、答疑為輔,能夠充分調動和發(fā)揮學生的主觀能動性,將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,可以收到很好的教學效果,便于培養(yǎng)學生自學能力,促使學生動腦筋想問題,使其思維能力和表達能力都得到鍛煉,提高他們分析和解決問題的能力,有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

　　4. 利用教具、實物等進行直觀教學

　　機械制造技術的實踐性和綜合性較強,各部分教學應注意與生產實際相結合,可以利用各種教具、掛圖、實物、模型、錄像、多媒體等直觀教學手段增強學生的感性認識。例如講解各種刀具時就可以把常用車刀、數(shù)控刀具和刀柄、麻花鉆、深孔鉆頭、浮動鏜刀、珩磨頭等帶到課堂上,適時拿出來介紹。

　　在介紹機制工藝規(guī)程制定的內容時,可通過觀看錄像讓學生直觀了解工廠生產的過程,包括生產技術準備、毛坯制造、零件的各種加工過程等。較大的典型零件如車床主軸箱:床身等可能用木材和紙板做成簡易模型,較復雜的工裝、機床結構也可做成模型,必要時還可以帶學生到工廠參觀,進行現(xiàn)場教學。

　　對于工步、走刀、工序等較難掌握且容易混淆的概念,可以組織學生觀看車削、銑削的加工錄像,有針對性地講解和區(qū)分。講解數(shù)控加工工藝時,可利用數(shù)控加工仿真軟件介紹數(shù)控車、銑和加工中心的對刀、設置刀具補償、工件的定位和裝夾、刀具運動軌跡等內容,帶領學生深入工廠觀看數(shù)控機床加工現(xiàn)場,都可收到很好的效果。

　　5. 搞好現(xiàn)場教學

　　根據(jù)不同的教學內容、不同的情況采用多種形式的現(xiàn)場教學。對于各種加工方法、各種機床、夾具、刀具和量具,可組織學生去實驗室、工廠機加工車間參觀實習。針對某一典型零件的加工,可組織專題現(xiàn)場教學,要詳細了解圖紙和工藝條件,學習工藝過程,了解其典型設備、工藝裝備的機構特點和使用方法。對重點零件的加工,要求學生仔細觀察、運用所學的理論知識,改進不合理的工藝方法;對生產中遇到的質量或其他技術問題,應指導學生分析并解決,必要時,向工廠的技術人員和工人請教。

　　在實習中,把典型的工藝方法、夾具、專用刀具都記錄下來,與所學的理論進行比較,來鞏固理論知識和提高解決技術問題的能力。當然,課堂與現(xiàn)場要相結合,教師應根據(jù)工廠的情況編寫出實習教案,精心組織實習的內容,首先在課上介紹零件圖紙和技術要求,然后帶領學生深入現(xiàn)場,最后回到課堂組織學生討論分析,教師匯總,指出要點。

　　總之,機械制造技術是一門綜合性、實踐性都很強的課程。任課教師認真研究教學方法,不斷提高知識水平,真正做到理論聯(lián)系實踐,必然能教好這門課,取得理想的效果。

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