【雜志簡(jiǎn)介】
《電腦學(xué)習(xí)》宗旨：堅(jiān)持理論與實(shí)際結(jié)合，普及與提高結(jié)合，注重科學(xué)性、知識(shí)性、實(shí)用性，普及推廣電腦知識(shí)，促進(jìn)電腦應(yīng)用水平不斷地提高，為廣大讀者和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)�？锾厣弘y易結(jié)合、靈活多樣、實(shí)用性強(qiáng)、可讀性好。
【期刊收錄】
國(guó)家新聞出版總署收錄
【獲獎(jiǎng)情況】
1988，1991，1996，2000年黑龍江省優(yōu)秀科技期刊
【欄目設(shè)置】
主要欄目：探討與綜述、開發(fā)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與通訊、創(chuàng)建與交流、輔助教學(xué)、維修點(diǎn)滴、初學(xué)園地。
2014年01期目錄參考：
無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)收集問題綜述 方效林 高宏 李建中(1)
基于不完全信息博弈的網(wǎng)格資源分配方法研究 林曉鵬(6)
雙向啟動(dòng)子遺傳調(diào)控位點(diǎn)研究 張紹軍 李霞 王亞東(10)
數(shù)據(jù)流聚類算法研究 李敏 李英梅(13)
超立方體網(wǎng)絡(luò)的不相交路徑通信策略研究綜述 王洪偉 吳智博 左德承 劉宏偉 董劍(17)
基于ZigBee技術(shù)的家居抄表系統(tǒng)設(shè)計(jì) 李綱 任國(guó)恒 王迆冉(20)
汽車車輪動(dòng)平衡測(cè)量系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 崔秀萍 王成貴 劉萬(wàn)峰 梁衍龍(24)
面向價(jià)值的組合服務(wù)優(yōu)化方法 吳倩 徐曉飛 王忠杰(27)
系統(tǒng)發(fā)生網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建算法綜述 王娟 郭茂祖(32)
基于RFID技術(shù)門禁系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 孫巍巍(35)
顯著區(qū)域檢測(cè)算法綜述 景慧昀 韓琦 牛夏牧(38
高職院校網(wǎng)站群建設(shè)與安全分析 李君(40)
虛擬網(wǎng)絡(luò)映射模型和算法研究 鄒曉輝 孫靜(45)
高性能ASP.NET應(yīng)用程序優(yōu)化方法研究 韓秋英 李綱(48)
基于人類視覺系統(tǒng)的立體圖像質(zhì)量評(píng)價(jià)方法 王海亮 姜峰 高文(50)
成分分析法在幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用及SPSS實(shí)現(xiàn) 蒙黃林(54)
視窗操作系統(tǒng)資源共享方式與防火墻配置策略 白萬(wàn)清 白方域(57)
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3.文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。
4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。
5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻(xiàn)。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。
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電子技術(shù)論文發(fā)表：基于移動(dòng)終端的混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析
摘 要：本文在闡述了移動(dòng)學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、公眾平臺(tái)、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等重要概念及理論基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞現(xiàn)代教學(xué)對(duì)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的需要，開展移動(dòng)端混合式學(xué)習(xí)平臺(tái)研究的各項(xiàng)工作。首先是在多重理論基礎(chǔ)上探討基于移動(dòng)端的混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的現(xiàn)狀;其次完成對(duì)基于移動(dòng)終端的混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能規(guī)劃和業(yè)務(wù)流程分析;最后，以電子商務(wù)概論課程為例完成對(duì)基于移動(dòng)終端的混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行功能測(cè)試，基本實(shí)現(xiàn)了視頻和課件資料下載、教學(xué)助手、隨堂測(cè)驗(yàn)、課上討論和課下答疑。
關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí),混合式學(xué)習(xí),MOOC,公眾平臺(tái)
面對(duì)已經(jīng)變化了的教學(xué)對(duì)象，傳統(tǒng)教學(xué)模式、教育理念、教學(xué)方法、課程內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的需要，“齊步走”的教學(xué)模式、“一刀切”的教學(xué)要求、“說教式”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式已經(jīng)嚴(yán)重落后教學(xué)對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)的訴求。特別是近年來(lái)伴隨著Wi-Fi、Wi-MAX、3G技術(shù)的快速發(fā)展，無(wú)線通信設(shè)備的不斷更新?lián)Q代以及大眾化，其應(yīng)用領(lǐng)域也隨之拓展，移動(dòng)便攜設(shè)備不再只是客戶端的一個(gè)游戲產(chǎn)品，而是被賦予了更多更豐富的涵義，特別是作為一種教育技術(shù)手段被應(yīng)用在高等院校課堂教學(xué)，對(duì)高等教育教學(xué)改革起到了積極的意義。
