雜志簡(jiǎn)介
《蘭州工業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1993年，1999年經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。
本刊現(xiàn)每年被北京圖書(shū)館、上海圖書(shū)館等單位訂購(gòu)收藏，同時(shí)還作為《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)》來(lái)源期刊收錄(1999年，2003年)，由《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》(2001年)、《中國(guó)期刊網(wǎng)》(1999年)、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》(1999年，2003年)等信息機(jī)構(gòu)全文收錄并上網(wǎng)。
本刊的辦刊宗旨是：交流學(xué)術(shù)思想，傳遞科技信息，促進(jìn)科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化;提高教學(xué)質(zhì)量、研究水平和教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，為發(fā)展甘肅經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)我國(guó)的科技進(jìn)步服務(wù)。
收錄情況
國(guó)家新聞出版總署收錄 獲獎(jiǎng)情況
獲中國(guó)高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)研究會(huì)2000、2002年高職高專學(xué)報(bào)評(píng)比二等獎(jiǎng)
欄目設(shè)置
主要欄目：科技開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、教育教學(xué)研究與改革、企業(yè)管理研究、社科論壇、圖書(shū)館建設(shè)。
雜志優(yōu)秀目錄參考：
1 基于粗糙集和信息熵的城市生態(tài)系統(tǒng)健康評(píng)價(jià)研究 呂林霞; 1-4
2 Hibernate應(yīng)用中查詢接口的設(shè)計(jì) 孔昊;胡銀保; 5-9
3 復(fù)雜路由環(huán)境下的集中式雙棧可信認(rèn)證模型研究 肖吉英;廖律超;賴宏圖; 10-13+17
4 PLC與模糊控制在電梯調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 吳淑娟; 14-17
5 基于PLC和伺服控制的液壓裝缸機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì) 孔艷艷; 18-20+61
6 超音速火焰噴涂?jī)煞NWC-17%Co涂層的組織和性能研究 國(guó)洪建;梁補(bǔ)女;林小軍; 21-25
7 基于Simufact的低溫環(huán)境T形平角焊的溫度場(chǎng)仿真 張建; 26-30
8 泡沫混凝土收縮性能試驗(yàn)研究 王建軍;饒秋生;賈淑明; 31-34
9 超寬空心橋墩寒潮作用下溫度應(yīng)力分析 史進(jìn);李林;呂文達(dá); 35-40
10 基于歐拉與鐵摩辛柯理論的簡(jiǎn)支梁撓度分析 杜龍懷;劉鳳奎; 41-44
11 拼裝式錨索(桿)框架新結(jié)構(gòu)數(shù)值模擬研究 孟進(jìn)寶;鄭靜;王旭; 45-48
12 考慮樓梯的鋼筋砼框架結(jié)構(gòu)動(dòng)力彈塑性分析 范萍萍;常燕玲; 49-53
13 高強(qiáng)鋼在聯(lián)合構(gòu)架中的應(yīng)用分析 王志慧; 54-57
14 西寧火車站改造工程樁基抗拔極限承載力的試驗(yàn)及模型研究 徐樹(shù)鋒;王旭; 58-61
15 混凝土異形柱中間層T形端節(jié)點(diǎn)抗震影響因素研究 王娟;董卉; 62-66
16 M法及非線性法在樁基礎(chǔ)抗震設(shè)計(jì)中的對(duì)比研究 王義;張正偉;王龍辰; 67-70
17 基于灰色理論的建設(shè)工程質(zhì)量事故預(yù)測(cè) 余世海;王兆南; 71-74
18 由《鏡花緣》眾女殉節(jié)看封建婦女節(jié)烈觀 王禮; 75-77
中職語(yǔ)文教學(xué)論文：論多元智能理論指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文情景教學(xué)
摘要：多元智能理論被稱為是21世紀(jì)最重要的主要教育思想之一，其倡議智能是具有可發(fā)展、情境化、可分布的特點(diǎn)。而在教學(xué)過(guò)程中情境教學(xué)法倡導(dǎo)，教師必須有針對(duì)地引入或開(kāi)展具備某些以形象為主體的、情緒色彩的形象生動(dòng)具體的場(chǎng)景，用這樣辦法來(lái)吸引學(xué)生更加主動(dòng)自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)當(dāng)中，這樣就能夠有效幫助學(xué)生充分理解教材的主旨，和多元智能理論著重將學(xué)生看作中心的自主學(xué)習(xí)理念是不謀而合的。對(duì)于初中語(yǔ)文情景教學(xué)而言，多元智能理論擁有較好的指導(dǎo)意義，本文就多元智能理論著手，分析了多元智能理論對(duì)初中語(yǔ)文情景教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象及其啟示，希望能夠更好地促進(jìn)初中語(yǔ)文情景教學(xué)的改革，從而提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué)論文,多元智能理論,初中語(yǔ)文,情景教學(xué),智能特點(diǎn)
1 多元智能理論與初中語(yǔ)文情景教學(xué)相結(jié)合的必要性
目前，伴著我國(guó)不斷深化改革教育體制，改革課程也隨之不斷深入，“以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)”的教育理念一直都是人們所重視的，并且新課改“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)”的要求，語(yǔ)文教師大多都已經(jīng)接受。但自上世紀(jì)90年代情景教學(xué)誕生后，在語(yǔ)文課堂上情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)得到越來(lái)越多的教師所接受，怎樣才能更好地應(yīng)用情景教學(xué)也收到越來(lái)越多的教師重視。在初中語(yǔ)文課堂中，很多教師都愿意使用情景教學(xué)法，并且有相當(dāng)一部分教師也取得了明顯的效果，雖然如此，但是情景教學(xué)法還沒(méi)有產(chǎn)生一個(gè)完善的系統(tǒng)，因此在運(yùn)用的過(guò)程中仍然存在一些缺陷，這時(shí)候，多元智能理論的出現(xiàn)恰好能夠彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，下面，就是筆者總結(jié)情景教學(xué)與多元智能理論結(jié)合的幾點(diǎn)必要性：
