【雜志簡(jiǎn)介】

　　《齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　中國(guó)知網(wǎng)、維普資訊科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：教育教學(xué)研究、理性思考、教學(xué)摭談、教育思想。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1.欠發(fā)達(dá)地市區(qū)域職業(yè)教育跨越式發(fā)展模式探討 黃秀清，Hang Xiuqing

　　2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究——以齊魯師范學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例 郝克寧，Hao Kening

　　3.“兩學(xué)兩多”遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的構(gòu)建 王文琳，Wang Wenlin

　　4.論陶行知“生活教育”思想的現(xiàn)實(shí)意義 張佩芝，Zhang Peizhi

　　5.“參與共同體”:思想政治教育模式探析 洪飛，趙宏斌，Hong Fei，Zhao Hongbin

　　6.轉(zhuǎn)型時(shí)期英國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)特點(diǎn)探析 鐔嫻嫻，Chan Xianxian

　　7.基于平衡計(jì)分卡的A高校預(yù)算管理績(jī)效評(píng)價(jià) 史延玲，Shi Yanling

　　8.濟(jì)南市老年旅游者行為特征及市場(chǎng)開(kāi)發(fā)策略研究 賈衍菊，呂文靜，Jia Yanju，Lv Wenjing

　　9.探析1946-1950年喬治·凱南遏制思想之演變 孫建霞，Sun Jianxia

　　10.論漢代述志抒情賦中士人的情感流變 王征，Wang Zheng

　　11.由原型批評(píng)解讀毛澤東時(shí)代美術(shù)中的女性崇拜現(xiàn)象 田蓉輝，Tian Ronghui

　　12.“N1不XN2 X”①結(jié)構(gòu)的主觀性分析 崔云忠，Cui Yunzhong

　　13.出土先秦文獻(xiàn)中的“鹽”字 楊現(xiàn)昌，Yang Xianchang

　　14.《疊雅》所收重疊式復(fù)音詞研究 王惠杰，Wang Huijie

　　15.淺談甲骨卜辭中的“羌” 王富久，Wang Fujiu

　　16.新興“被”字構(gòu)式的認(rèn)知語(yǔ)用研究 丁一，Ding Yi

　　17.《史記》“反義連文”論綱 劉文晶，Liu Wenjing

　　教育期刊投稿：大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式投身實(shí)踐的思考

　　摘要：如何發(fā)揮好SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和轉(zhuǎn)變就業(yè)方式上的重要作用和地位，是提高創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的核心，且能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)。使學(xué)生形成一個(gè)相對(duì)完善的、實(shí)際的企業(yè)構(gòu)想。文章以湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為例，探討了高職院校在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)過(guò)程中大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。

　　關(guān)鍵詞：SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),提升,培養(yǎng)

　　一、前言

　　創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，需要給予特別關(guān)注和大力支持。創(chuàng)業(yè)不僅需要激情，更需要理性的思考和務(wù)實(shí)的行動(dòng)。為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，2001年經(jīng)勞動(dòng)保障部和國(guó)際勞工組織協(xié)商確定，在我國(guó)全面引進(jìn)并組織實(shí)施“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”系列創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目名稱(chēng)簡(jiǎn)稱(chēng)“SIYB中國(guó)項(xiàng)目”，其包括GYB、SYB、IYB、EYB四個(gè)培訓(xùn)模塊。為了擴(kuò)大就業(yè)，促進(jìn)再就業(yè)，針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模塊是SYB(start your business)的意思是創(chuàng)辦你的企業(yè)，2012年4月，我院引進(jìn)該項(xiàng)目，率先對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生開(kāi)展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程教學(xué)和實(shí)踐，2012年下半年至今向全院的學(xué)生鋪開(kāi)。經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了一些問(wèn)題，并就我院當(dāng)前SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)模式改革的方向來(lái)闡釋相關(guān)問(wèn)題。