幼兒衛(wèi)生學(xué)是研究學(xué)齡前幼兒(3-6歲)生理解剖特點(diǎn)和生長發(fā)育規(guī)律，以及如何促進(jìn)幼兒正常發(fā)育、維護(hù)和增進(jìn)幼兒健康的一門科學(xué)。在中職院校教學(xué)過程中，幼兒衛(wèi)生學(xué)一門基礎(chǔ)課程和必修課程，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，受到各方面因素的影響，存在不少的問題，違背了素質(zhì)教育的要求，因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，要進(jìn)行對幼兒衛(wèi)生學(xué)課程進(jìn)行改革。

　　摘要：本文首先分析進(jìn)行中職幼兒衛(wèi)生學(xué)課程改革的重要性，接著提出了相應(yīng)的解決對策。

　　關(guān)鍵詞：如何發(fā)表論文,中職院校,幼兒衛(wèi)生學(xué),教學(xué)改革,對策

　　1 中職院校幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)改革的重要作用

　　身體健康使保證幼兒全面發(fā)展的重要條件和前提，因此，幼兒教師要不斷提高對幼兒的保健能力，要根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)合理的安排幼兒的各種活動(dòng)，促進(jìn)兒童健康成長。其次，幼兒的能否健康成長，關(guān)系到國家未來，是提高人口和民族素質(zhì)的重要前提。因此，教師要不斷采取合理的教學(xué)手段，提升自身素質(zhì)，保證兒童的健康成長。

　　2 中職院校幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)的改革措施

　　隨著教育體制的不斷改革，當(dāng)前中職院校的幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)在很大程度上已經(jīng)滿足社會(huì)發(fā)展的需要，對兒童成長的促進(jìn)作用效果不太明顯。因此，要對幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行改革。

　　2.1 不斷轉(zhuǎn)變教育觀念

　　就目前而言，一些幼兒師范教育學(xué)校中仍然采用灌輸式的教學(xué)方法和觀念，在實(shí)際課程教學(xué)過程中，教師要樹立現(xiàn)代教育思想，改變以往的教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在向?qū)W生傳授衛(wèi)生知識的前提下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的個(gè)性取得發(fā)展，處理好長遠(yuǎn)發(fā)展與眼前教育的關(guān)系，要不斷完善判斷標(biāo)準(zhǔn)，提高評價(jià)學(xué)生的質(zhì)量和水平，除了重視評價(jià)的結(jié)果外，還要重視對學(xué)生的過程評價(jià)，保證在評價(jià)過程中做到全面和客觀有效。

　　2.2 要改變教學(xué)方法

　　就目前而言，中職院校在進(jìn)行幼兒教學(xué)過程中，采用的教學(xué)方式就是上課，通過這種方式，教師把課本知識傳授給學(xué)生，是對知識進(jìn)行簡單的過渡和固定的解釋，同時(shí)按照教學(xué)大綱要求兒童通過考試或者寫作業(yè)的方式復(fù)述出來，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)被動(dòng)和受制約的地位，降低了兒童學(xué)生衛(wèi)生知識的興趣和主動(dòng)性，對教師講述的衛(wèi)生知識，存在厭惡感;有的從事幼兒衛(wèi)生學(xué)的教師與幼兒園關(guān)系不大，對幼兒的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)模式了解不多，缺乏相應(yīng)的知識技能，在教學(xué)過程中，只是照本宣科，教學(xué)方法單一，課堂教育質(zhì)量低。另外，有的學(xué)生會(huì)對教學(xué)課程產(chǎn)生厭煩情緒，平時(shí)對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，在應(yīng)付考試的時(shí)候，只是進(jìn)行臨時(shí)的突擊，并沒有真正掌握幼兒衛(wèi)生知識。因此，教師在推行素質(zhì)教育的大背景下，在教學(xué)過程中，要始終以學(xué)生為主體，做好角色的轉(zhuǎn)換工作，成為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識的引導(dǎo)者，同時(shí)對學(xué)生提出有關(guān)衛(wèi)生方面的問題，要進(jìn)行詳細(xì)的解答，避免學(xué)生走向誤區(qū)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自身動(dòng)手動(dòng)腦的能力;要保證學(xué)生進(jìn)行自主的思考，發(fā)表自己的看法，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師還要不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒衛(wèi)生學(xué)教師做出貢獻(xiàn)。同時(shí)教師作為重要的引導(dǎo)者，要不斷更新知識，改變教學(xué)方式，擴(kuò)展自己的知識面，提高幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)水平，保證自己有較高的修養(yǎng);另外，教師要深入幼兒園日常的管理過程中，充分了解幼兒園發(fā)展的基本情況和現(xiàn)狀，掌握幼兒園衛(wèi)生學(xué)老師的現(xiàn)實(shí)需要，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)用性。

　　2.3 要改善教材內(nèi)容

　　教材是進(jìn)行幼兒衛(wèi)生學(xué)課程重要的材料，是進(jìn)行教學(xué)的重要內(nèi)容。但是一般中職院校使用的教材比較落后，內(nèi)容陳舊，十分空洞和乏味，沒有得到及時(shí)有效的更新，在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也提不起什么學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，在很大程度上，主要通過教師講述或者從書本教材獲得的，但是在實(shí)際的應(yīng)用中，沒有什么針對性的指導(dǎo)意義，在幼師畢業(yè)沒有起到重要作用。同時(shí)，教材比較強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，邏輯關(guān)系比較嚴(yán)密，如果教師在教學(xué)過程中，過度依賴教材，在很大程度上就會(huì)影響到學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮;另一方面，當(dāng)前的教材與實(shí)踐存在脫離的情況，沒有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容在很大程度上比較枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，中職院校在進(jìn)行幼兒衛(wèi)生教學(xué)過程中，要推行素質(zhì)教育，利用最新的教材，采用新的教學(xué)方法，適當(dāng)增加具有探索性質(zhì)的活動(dòng)，彌補(bǔ)教材中存在的不足;針對教學(xué)內(nèi)容要保證豐富多彩，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，在列舉大量的實(shí)例過程中，融入新的觀念、知識以及防范，積極喚起學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。要適當(dāng)增加衛(wèi)生保健方面的知識，設(shè)計(jì)一些對學(xué)生來說具有挑戰(zhàn)性的問題，要學(xué)生自己在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在課堂中，要適當(dāng)增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，保證對教材的內(nèi)容及時(shí)掌握。為了調(diào)學(xué)習(xí)效率，在課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，成立專門的學(xué)習(xí)小組，對教材進(jìn)行合理討論，不斷提出新的問題。教師要根據(jù)教材進(jìn)行有針對性的教學(xué)，保證培養(yǎng)更多的幼兒教師，滿足現(xiàn)實(shí)需要。

　　3 結(jié)語

　　中職院校要根據(jù)幼兒衛(wèi)生學(xué)在教學(xué)過程中存在的問題，對教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮瑸閷W(xué)生成為合格幼兒衛(wèi)生學(xué)教師，創(chuàng)造良好的條件。

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