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　　【摘要】E—Learning是當(dāng)今社會教育發(fā)展的新熱點(diǎn)，是一種新型的文化動力和社會互動方式。E—Learning可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力，提高其英語的聽、說能力和綜合素質(zhì)。在高等學(xué)校英語教學(xué)中開展E—Learning，需要不斷提高在線教師能力，并建立強(qiáng)有力的信息知識平臺，借助于這一創(chuàng)新型開放式應(yīng)用體系，提高整體教育和教學(xué)水平。

　　【關(guān)鍵詞】E—Learning,教學(xué)知識平臺

　　未來的英語教育將以信息為特色，英語教育技術(shù)現(xiàn)代化以及以人為本的英語教育觀成為現(xiàn)代英語教育的特色。目前在發(fā)達(dá)同家的英語教育改革中．以信息為基礎(chǔ)的英語教育程度已經(jīng)成為衡量英語教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志之一，這種氛圍之下．E—learning無可避免地出現(xiàn)．并將成為未來英語教育發(fā)展的重要方向之一。

　　1．E—Learning簡介

　　什么是E—Learning?首先，我們看一下learning和E—Learning的區(qū)別：

　　由上述傳統(tǒng)learning與現(xiàn)代E—Learning的區(qū)別對比，可以看出E—Learning可以使學(xué)習(xí)過程新穎而且內(nèi)容充實(shí)。其特色為高速，互動及最新科技的應(yīng)用。E—Learning項(xiàng)目是否成功取決于學(xué)校和有關(guān)教育部門的分T協(xié)作與組織協(xié)調(diào)，教師綜合應(yīng)用能力、學(xué)生的基本技術(shù)素質(zhì)，以及學(xué)生，教師，社會在全球范圍內(nèi)相互聯(lián)系同時(shí)E—Learning涉及到信息交流的新型方式：計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，多媒體，信息入口，搜索引擎，電子圖書館，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，網(wǎng)上教室。這些將促使我們以最基本的方式重新考慮教育基礎(chǔ)設(shè)施的目標(biāo)和機(jī)構(gòu)。E—Learning并不是要取代課堂，而是大幅度地提高現(xiàn)有課堂的功能。

　　E—learning特點(diǎn)為：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)化，一天24小時(shí)、一周7天隨時(shí)隨地皆可；以學(xué)生為中心實(shí)現(xiàn)個(gè)性化；通過網(wǎng)絡(luò)支持，匯總學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)綜合化；以虛擬課堂，模擬，協(xié)作團(tuán)體等方式實(shí)現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)混合化；以在線管理——控制注冊，付款，回執(zhí)，掌握學(xué)生進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化。

　　2．E-Learning發(fā)展推動教學(xué)模式的改革

　　教學(xué)模式(InstructionalModels)是指在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在特定的教學(xué)環(huán)境下展開的教學(xué)活動進(jìn)程中，各要素之間穩(wěn)定的關(guān)系和結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教育技術(shù)，這四者在教學(xué)過程中不是相互孤立、互不相干的簡單組合，而是相互聯(lián)系、相互作用的一個(gè)有機(jī)整體。

　　E-learning的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)模式改革創(chuàng)造了良好的條件。心理學(xué)家研究證實(shí)，人類獲取的信息，83％來自視覺，11％來自聽覺，3.5％來自嗅覺，1.5％來自觸覺，l％來自味覺：一般人類能記住閱讀內(nèi)容的10％，聽到內(nèi)容的20％，看到內(nèi)容的30％，同時(shí)聽、看到內(nèi)容

　　的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。多媒體技術(shù)可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對學(xué)生進(jìn)行多感官的綜合刺激，而且通過圖形交互界面、窗口交互操作、觸摸屏等技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互對話。把多媒體技術(shù)引入英語教學(xué)，不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以打破課堂教學(xué)的限制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和個(gè)人潛能，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。

　　目前E—Learning迅速在全球發(fā)展。在國內(nèi)許多著名的高等院校，校園網(wǎng)正在教學(xué)、科學(xué)研究和行政管理中起到至關(guān)重要的作用，并通過www．edu．cn這樣的網(wǎng)址在教育體系中搭建了重要的E-Learning基礎(chǔ)平臺

　　3．E-Learning發(fā)展的制約因素及相關(guān)對策

　　3．1E—Learning認(rèn)識不足、觀念尚需更新

　　國內(nèi)在E—Learning綜合應(yīng)用研究方面還處于起步階段，在提升教學(xué)管理水平、推動教育發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面作用認(rèn)識較有限，尚未把E—Learning提升到教育發(fā)展競爭戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識。

　　3．2在線教師能力制約

　　目前許多因素影響指導(dǎo)的效果。在線教師對于高新技術(shù)的應(yīng)用能力和組織協(xié)調(diào)能力對于E—Learning的應(yīng)用效果有較大的影響。整個(gè)指導(dǎo)過程所涉及的師資能力可以分為五個(gè)方面：組織，設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)，評估，改進(jìn)。五個(gè)部分相輔相成，相互作用。不斷完善和提高在線教師的組織協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)E—Learning的整體應(yīng)用。

　　組織的基本目標(biāo)是保證課程操作順利進(jìn)行，減少教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。具體方法為：制定規(guī)則，期望，目標(biāo)的詳細(xì)路線。事先在線發(fā)布課程材料(課表，任務(wù)安排，討論主題等)，以便學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃安排。及時(shí)更新信息吸引學(xué)生。迅速回復(fù)學(xué)生請求信息，幫助學(xué)生進(jìn)步。對于提出問題給出適當(dāng)?shù)男艈�、來源，順藤摸瓜，解決問題。組織在線討論和辯論。

　　設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)是保證恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)成果和滿意度。具體方法為：設(shè)計(jì)活動允許學(xué)生將個(gè)人意見加入學(xué)習(xí)內(nèi)容中。提供實(shí)踐和應(yīng)用機(jī)會。幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，達(dá)到個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。綜合社會不同層面以提高滿意度，提供真實(shí)場景，表現(xiàn)多樣觀點(diǎn)，避免匿名。保證材料便于利用。

　　團(tuán)隊(duì)基本目標(biāo)是提供社會收益，促進(jìn)學(xué)習(xí)。具體方法為：制定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置交流規(guī)則及團(tuán)體決策標(biāo)準(zhǔn)。適度討論；展現(xiàn)先進(jìn)的內(nèi)容知識，洞察力，交際模式愿望法。鼓勵(lì)分享信息，問題，專業(yè)知識。貢獻(xiàn)外部資源(在線，印刷品，其他)，鼓勵(lì)學(xué)生利用。組織小組進(jìn)行討論，協(xié)調(diào)異議和小組問題。

　　評估主要目標(biāo)是為了保證學(xué)生了解他們?nèi)绾伪辉u估并幫助學(xué)生理解課程目的。具體方法為：提供給學(xué)生清晰的等級范圍，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)前景，協(xié)助有問題的學(xué)生完成任務(wù)。允許學(xué)生追蹤任務(wù)完成，獲得最終等級。迅速認(rèn)識任務(wù)回執(zhí)，按照所需提供反饋，即時(shí)改善服務(wù)指導(dǎo)。與未完成任務(wù)的學(xué)生面談，幫助他們按計(jì)劃完成任務(wù)。

　　3．3信息知識網(wǎng)絡(luò)平臺的制約

　　目前一些單位E—Learning信息技術(shù)應(yīng)用水平不高，另外缺乏必要的公共信息交流平臺，以EDI、互聯(lián)網(wǎng)等為基礎(chǔ)的開放式信息系統(tǒng)在我國還沒有得到廣泛的應(yīng)用。為了促進(jìn)E—learning的發(fā)展，需要建立強(qiáng)有力的知識信息平臺。

　　知識平臺為廣大學(xué)生和管理人員提供E-learn—ing管理服務(wù)。這些服務(wù)包括進(jìn)入所有學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，熟悉學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的“看和感”，學(xué)生成績報(bào)告，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生支持，學(xué)生的設(shè)計(jì)和練習(xí)。它提供了互動環(huán)境，來保證學(xué)生可以在任何地點(diǎn)，任何時(shí)間學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　一般來說，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)．可以管理控制學(xué)生和老師的課程清單、學(xué)科材料等資料，以及E—learning課程。LMS支持在線分類管理和錄瀏覽，跟蹤學(xué)生的課程活動，為每一課程和學(xué)生提供在線報(bào)告，并組織本地測試。

　　另外要積極借助其它學(xué)習(xí)資源。例如數(shù)字圖書館，周期性數(shù)據(jù)庫，分布在互聯(lián)網(wǎng)的各類信息等等。創(chuàng)建圖書資源的指導(dǎo)(合適的數(shù)據(jù)庫．在線參考資源，網(wǎng)址)尤其適合于一個(gè)特殊的課程或系別，使其通過課程設(shè)置對學(xué)生學(xué)習(xí)更加行之有效。

　　4．網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)用平臺結(jié)構(gòu)與應(yīng)用

　　4．1整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　4．2互動式教學(xué)實(shí)例

　　在教學(xué)中通過網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)用平臺所提供的以下五個(gè)子系統(tǒng)可以互動方便的提高學(xué)生知識層面和學(xué)習(xí)能力。這五個(gè)子系統(tǒng)分別為：

　　視頻系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、輔助教學(xué)習(xí)系統(tǒng)、動畫系統(tǒng)和圖像系統(tǒng)。

　　在實(shí)踐中，例如在大學(xué)英語教學(xué)中講授莎士比亞的有關(guān)課程，可以應(yīng)用輔助教學(xué)習(xí)系統(tǒng)了解莎士比亞的有關(guān)生平、癖好、作品寫作背景，并通過互聯(lián)網(wǎng)登陸英國的相關(guān)網(wǎng)站，獲取其故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和人文風(fēng)貌等內(nèi)容。同時(shí)利用視頻、音頻、圖像等系統(tǒng)欣賞莎士比亞的諸多戲劇名著、小說等等。

　　同時(shí)通過輔助教學(xué)習(xí)系統(tǒng)，與學(xué)生建立實(shí)時(shí)互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)時(shí)注冊管理，共同學(xué)習(xí)討論莎士比亞的藝術(shù)人生、當(dāng)時(shí)的寫作背景、戲劇名著的寫作風(fēng)格以及對于我們在學(xué)習(xí)、[作和生活中的借鑒和幫助。

　　5．小結(jié)

　　在我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程巾，我們面對著一種新的浪潮——E—Learning，數(shù)字學(xué)校及開放式教學(xué)。為了發(fā)展E—Learning，除了客觀因素一帶寬，資金等，我們還要不斷提高教師綜合能力，創(chuàng)建強(qiáng)有力的信息知識平臺。一般而言，不同的院校具備不同的特點(diǎn)，那么就有不同的解決方法。通過我們的共同努力。高等教育發(fā)展中建設(shè)和應(yīng)用E—learning，實(shí)現(xiàn)在真實(shí)語境的體驗(yàn)里、在交際需要的驅(qū)動下、在交流互動的過程中、在積極情感的配合下、通過長期大量接觸學(xué)會地道的英語。

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